《我是小学生——活动三 整理书包》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北京版.docx

《我是小学生——活动三整理书包》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北京版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《我是小学生——活动三整理书包》设计思路紧密结合一年级上册数学北京版教材，以培养学生动手操作能力和生活自理能力为目标。通过引导学生整理书包，让学生在具体情境中感知数学与生活的联系，培养数感和空间观念。活动设计注重学生参与，注重实践操作，激发学生学习兴趣，提高课堂实效。

二、核心素养目标

培养学生数感、空间观念和问题解决能力，通过实际操作体验数学与生活的联系，提升学生生活自理能力和合作意识。引导学生学会分类、排序，培养细致观察和动手操作的习惯，发展学生的逻辑思维和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：培养学生分类、排序的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

难点：理解并运用“数一数、排一排”的方法进行书包整理。

解决办法：

1.通过实物展示和图片引导，帮助学生直观理解分类和排序的概念。

2.设计趣味活动，如“猜猜我在找什么”，激发学生参与兴趣，提高动手操作能力。

3.分步骤指导学生进行书包整理，逐步突破难点。

4.鼓励学生合作交流，共同解决问题，提升团队协作能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：实物书包、彩色标签、计数器、电子白板

2.课程平台：一年级数学教学平台

3.信息化资源：书包整理动画、分类排序游戏软件

4.教学手段：多媒体课件、互动游戏、小组合作学习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看书包整理的短视频，了解整理书包的步骤。

设计预习问题：围绕“整理书包”的主题，设计问题如“书包里通常有哪些物品？如何分类整理？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读书包整理的短视频，了解整理书包的基本流程。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，例如思考如何根据物品的用途分类整理书包。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提前了解整理书包的基本知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述小学生的日常生活故事，引出“整理书包”的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解整理书包的步骤和方法，如先分类、再按大小顺序排列。

组织课堂活动：设计“书包大搜索”游戏，让学生分组进行实际操作，体验分类和排序。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中，积极思考整理书包的技巧。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，实际操作中学习如何整理书包。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解整理书包的原理。

实践活动法：通过游戏和实际操作，让学生在实践中掌握整理书包的技能。

合作学习法：在小组活动中，学生相互合作，共同完成整理任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生回家后整理自己的书包，并记录整理的过程。

提供拓展资源：提供一些有关时间管理和物品整理的书籍或网站，供学生和家长参考。

学生活动：

完成作业：学生回家后实际操作，整理自己的书包，并记录整理心得。

拓展学习：利用提供的资源，学生和家长一起学习更多关于整理和管理的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，并通过拓展资源进行进一步学习。

反思总结法：学生通过记录和反思，提升自己的整理能力和时间管理能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《我是小学生——活动三整理书包》的教学过程中，通过一系列精心设计的活动和实践操作，学生在多个方面取得了显著的学习效果：

1.知识与技能掌握

学生在学习后，能够熟练掌握书包整理的基本步骤和方法，包括分类、排序、收纳等。他们能够根据物品的用途和大小进行合理分类，将书包内的物品有序排列，提高书包的整理效率。

2.数感和空间观念

学生在整理书包的过程中，不断运用数数和比较大小的方法，增强了数感。同时，通过实际操作，他们对空间的认识和利用能力也得到了提升。

3.生活自理能力

4.问题解决能力

学生在面对整理书包这一实际问题时，能够运用所学的数学知识进行解决。这种能力的培养有助于他们在未来遇到其他问题时也能运用所学知识解决问题。

5.合作与沟通能力

在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务。这有助于他们提高团队协作能力，学会在小组中有效沟通，表达自己的想法和需求。

6.观察与思考能力

学生在整理书包的过程中，需要仔细观察书包内的物品，并思考如