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Module1Unit2It’satthestation（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Module1Unit2It’satthestation”为教学内容，旨在通过情境创设和实践活动，帮助学生掌握有关交通工具的词汇和句型，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。同时，通过趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和自信，提高学生的跨文化意识，通过情境模拟和角色扮演，提升学生的语言运用能力。同时，通过小组合作学习，锻炼学生的团队协作能力和沟通技巧，促进学生在真实语境中运用英语进行思考和表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生在学习本单元前，已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的字母、单词和简单的句型。对于交通工具的词汇，如bus、car、train等，部分学生可能已有了解，但具体使用情境和句型结构还需进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对英语学习也抱有较高的热情。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和模仿能力，喜欢参与互动和游戏。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，对某些交通工具的英语表达不熟悉；二是句型结构复杂，难以正确运用；三是缺乏实际语境，难以将所学知识应用于实际交流中。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服障碍，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》四年级上册教材《Module1Unit2It’satthestation》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通工具图片、图表和与车站相关的视频片段，以丰富教学素材。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于模拟车站场景和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“交通工具和车站的英语表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通工具和车站的英语词汇。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张火车站的图片，引出“Module1Unit2It’satthestation”的主题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解与交通工具和车站相关的词汇和句型，如“Whereisit?”、“It’satthestation.”。组织课堂活动：设计“找朋友”游戏，让学生用英语描述自己的位置和交通工具。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与“找朋友”游戏，用英语描述自己的位置和交通工具。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通工具和车站的英语表达。实践活动法：设计“找朋友”游戏，让学生在实践中掌握英语表达。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解交通工具和车站的英语表达，掌握相应的句型。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“交通工具和车站的英语表达”课题，布置作业，如制作一个小册子，记录自己最喜欢的交通工具和相应的英语表达。提供拓展资源：提供与交通工具和车站相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。