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探秘身边的科学（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

探秘身边的科学（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教材分析

《探秘身边的科学》是我国三年级上册综合实践活动课程的重要内容，旨在培养学生对科学的兴趣和探究能力。本章节内容紧密结合课本，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，探究身边常见的科学现象，如水、空气、植物等，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提升科学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析问题的能力，提高科学探究的兴趣。

2.增强学生合作学习、交流分享的意识，提升团队协作能力。

3.激发学生对身边科学现象的探究欲望，树立科学世界观。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围的世界充满探索欲望。在知识层面上，学生对自然现象有一定的认知，但科学知识体系尚未建立，对科学探究的方法和过程了解有限。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验设计能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、交流能力和创新思维需要进一步培养。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这对科学探究活动的顺利进行有一定影响。此外，部分学生可能对科学课程兴趣不高，需要激发他们的学习兴趣。

针对以上学情，本章节的教学设计应注重以下几点：

1.结合学生的生活经验，选择贴近生活的科学现象作为教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.采用互动式教学，引导学生积极参与观察、实验等活动，培养学生的动手操作能力和探究精神。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

4.创设问题情境，激发学生的创新思维，培养学生的科学素养。

教学资源

1.软硬件资源：实验器材（如放大镜、试管、水、空气样本等），多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响等）。

2.课程平台：综合实践活动课程教材，教学指导书。

3.信息化资源：科学教育网站，科学实验视频，在线科学知识库。

4.教学手段：互动式教学软件，科学实验操作演示视频，学生实验报告模板。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是科学探究吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于科学探究的图片或视频片段，让学生初步感受科学探究的魅力或特点。

简短介绍科学探究的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学探究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学探究的基本概念、步骤和原则。

过程：

讲解科学探究的定义，包括其主要步骤，如提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等。

详细介绍科学探究的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学探究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学探究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学探究案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学探究的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探究解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学探究相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学探究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学探究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学探究的基本概念、步骤、案例分析等。

强调科学探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学探究。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的课题，进行简单的科学探究实验，并撰写实验报告。

要求学生在报告中说明实验目的、方法、结果和结论，培养学生的科学思维和写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科学探究方法：介绍更多科学探究的方法，如观察法、实验法、调查法等，让学生了解不同方法的适用场景和操作步骤。

-科学史上的重要人物：介绍一些在科学探究领域做出杰出贡献的人物，如牛顿、爱因斯坦、居里夫人等，激发学生的兴趣和崇拜之情。

-自然现象与科学知识：介绍一些常见的自然现象，如日食