Unit3 Fascinating Parks Using Language II 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit3FascinatingParksUsingLanguageII说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit3FascinatingParksUsingLanguageII。主要内容包括：1.介绍世界著名公园，如：长城、故宫等；2.探讨公园的文化意义和历史价值；3.通过阅读和写作活动，提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化意识：通过介绍世界著名公园，让学生了解不同文化的独特性，增强跨文化交际意识；2.语言能力：通过阅读、写作等语言实践活动，提升学生的英语表达能力和文本解读能力；3.学习能力：培养学生自主学习和探究的习惯，提高解决问题的能力；4.价值观：引导学生认识到自然和文化遗产的重要性，培养保护环境的责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确理解和运用关于公园的英语词汇和表达，如“fascinating”、“attractions”等。

2.学生能够通过阅读文本，理解并分析公园的历史背景和文化价值。

难点：

1.学生在运用英语描述公园特色时，可能存在词汇量不足或表达不够地道的问题。

2.学生在分析公园的文化意义时，可能难以将抽象的文化概念与具体实例相结合。

解决办法：

1.通过词汇复习和拓展活动，帮助学生积累相关词汇，并提供例句和语境。

2.通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生用英语描述公园，并提供同伴反馈和教师指导。

3.引导学生通过阅读相关背景资料，结合公园的具体案例，深入理解文化意义，并通过写作练习巩固学习成果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版选择性必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如世界著名公园的风景照片，以及相关图表展示公园的历史和文化信息。

3.多媒体资源：搜集与公园相关的英语视频资料，用于课堂展示和听力练习。

4.教学活动材料：准备写作练习的模板和提示，以及小组讨论的引导问题。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师展示世界著名公园的图片，如长城、故宫等，引导学生讨论公园的特点和意义。

2.学生分享自己熟悉的公园，并简要介绍其特色。

3.引导学生思考：为什么公园对人们来说如此重要？

二、新课导入（10分钟）

1.教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.学生阅读课文标题“FascinatingParks”，预测课文可能涉及的内容。

三、阅读理解（25分钟）

1.学生阅读课文，教师提出以下问题，引导学生思考：

-文章主要介绍了哪些公园？

-每个公园有什么特点？

-文章如何描述公园的历史和文化价值？

2.学生分组讨论，分享阅读心得，教师巡视指导。

3.各组派代表发言，教师点评并总结。

四、词汇学习（15分钟）

1.教师带领学生回顾课文中的生词，如“fascinating”、“attractions”等。

2.通过游戏和练习，帮助学生掌握这些词汇的用法和拼写。

3.教师举例说明，让学生在语境中理解词汇含义。

五、语法学习（10分钟）

1.教师讲解课文中的语法点，如现在完成时、定语从句等。

2.学生进行相关语法练习，巩固所学知识。

六、写作指导（20分钟）

1.教师展示一篇关于公园的英文写作范文，分析其结构、内容和语言特点。

2.学生根据范文，尝试自己写一篇关于家乡公园的短文。

3.教师点评学生作品，指出优点和不足，并提供修改建议。

七、小组讨论（15分钟）

1.教师提出以下问题，引导学生进行小组讨论：

-你认为公园对人们的生活有什么影响？

-如何保护我们的公园资源？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组派代表发言，教师点评并总结。

八、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师进行总结。

九、作业布置（5分钟）

1.学生根据所学内容，完成以下作业：

-复习课文，完成课后练习。

-写一篇关于家乡公园的英文短文。

2.教师提醒学生按时提交作业，并对作业进行批改和反馈。

六、知识点梳理

1.词汇学习

-fascinating：迷人的，吸引人的

-attractions：吸引人的事物或地方

-heritage：遗产，传统

-conservation：保护，保存

-biodiversity：生物多样性

-landmarks：地标，著名地点

2.句型结构

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响或状态。

-定语从句：