3《春天大舞台》第一课时（教学设计）人美版2025美术一年级下册.docx

人美版小学美术一年级下册

《春天大舞台》教学设计第一课时

美术核心素养教学目标：

审美感知方面，通过欣赏绘本和舞台搭建示意图，感受春天故事情境美和舞台设计艺术美。

艺术表现上，学生创编故事、制作舞台布景和道具。

创意实践中，鼓励在故事创编等环节发挥创意。

文化理解上，引导学生理解春天主题在故事和舞台表现中的文化内涵。

教学重难点：重点是小组合作创编故事，制作舞台布景和道具并合理分工协作。难点是创编有创意的故事，设计独特且契合故事的舞台布景和道具。

教学准备：教具包括春天相关绘本、舞台搭建示意图、多种手工材料；学具是记录故事和设计思路的本子。

一、导入环节

教师提前准备好与春天相关的绘本，如《春天的兔子》《遇见春天》等，在课堂上向学生展示。

教师声情并茂地为学生朗读绘本内容，引导学生仔细倾听和观察绘本中的画面。

读完绘本后，组织学生相互交流讨论这个春天的故事。教师可以提问引导：“在这个故事里，你最喜欢哪个情节？为什么？”鼓励学生积极分享自己的感受和想法，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生初步感受春天的美好情境，从而顺利导入本节课“春天大舞台”的主题。

二、小组创编春天故事

将学生分成若干小组，每组人数以4-6人为宜，确保每个学生都能充分参与讨论。

向学生明确任务：“现在，请大家以小组为单位，自己编一个有关春天的故事。故事里的主人公可以是小朋友、动物、昆虫、植物等。发挥你们的想象力，想想在春天里，他们会发生什么有趣的事情呢？”

小组开始讨论，教师在教室里巡回走动，观察各小组的讨论情况，适时给予引导和启发。比如，当某个小组讨论陷入僵局时，教师可以提问：“如果是一只小蜜蜂，春天里它会去哪里采蜜呢？在采蜜过程中会不会遇到什么困难？”引导学生拓展思维，丰富故事内容。

三、讨论所需道具和场景

各小组完成故事创编后，教师引导学生思考：“我们要把创编的故事表演出来，那需要准备哪些道具和场景呢？大家结合自己小组的故事内容，在小组里讨论一下。”

学生围绕问题展开讨论，例如，如果故事主人公是小兔子在花园里玩耍，学生可能会想到需要用彩纸制作胡萝卜道具，用绿色卡纸剪出草地形状作为场景，用彩色笔绘制一些花朵贴在背景板上代表花园等。教师继续巡视，鼓励学生积极发言，提醒学生思考道具和场景如何与故事内容紧密结合，增强表演的生动性和真实感。

四、小组分工制作道具与合作表演规划

教师引导：“现在，我们已经知道了需要哪些道具和场景，接下来就要分工合作，让这些想法变成现实。大家想一想，小组里的每个成员分别适合做什么呢？是制作道具，还是负责设计场景，或者是在表演中扮演角色呢？”

学生在小组内讨论分工，有的学生擅长绘画，可能负责绘制场景背景；有的学生动手能力强，主动承担制作道具的任务；还有的学生表现力丰富，愿意扮演故事中的角色。教师鼓励学生根据自己的特长和兴趣进行合理分工，同时提醒学生要相互协作，共同完成任务。

组织各小组按照提前准备好的介绍表，依次向全班介绍小组讨论的内容。教师提出问题引导小组回答：“你们的表演内容是什么？”“你们的剧情是什么样的？”“你们的小组成员分别扮演什么角色？”“你们决定怎样布置场景？”“你们有哪些制作材料？”通过各小组的介绍，增进学生之间的相互了解，拓宽学生的创作思路，同时也便于教师了解各小组的准备情况，为后续的指导提供依据。

五、展示春天故事背景舞台搭建示意图

教师提前收集或绘制一些与春天相关的舞台搭建示意图，包括不同风格和场景的设计，如森林中的春天舞台、花园里的春天舞台等。

在课堂上向学生展示这些示意图，引导学生观察并思考：“这些舞台搭建示意图是如何表现春天的？它们在色彩、布局和道具运用上有哪些特点？”鼓励学生积极发言，分享自己对示意图的观察和理解。

教师对学生的发言进行总结和点评，讲解一些舞台搭建的基本要素和技巧，如色彩搭配要鲜艳明快以体现春天的活力，布局要合理安排不同元素的位置突出故事主题，道具的选择要与故事内容紧密相关等。通过展示和讲解，为学生在实践环节中的舞台布景制作提供参考和启发。

六、学生实践——合作制作舞台布景

学生明确各自小组的分工和任务后，开始动手实践制作舞台布景和道具。教师为学生提供丰富的材料，如各种颜色的卡纸、彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

在学生制作过程中，教师密切关注学生的操作情况，及时给予技术指导和帮助。例如，当学生在裁剪卡纸遇到困难时，教师示范正确的裁剪方法；当学生在色彩搭配上出现困惑时，教师给予建议和引导。同时，鼓励学生发挥创意，大胆创新，对有独特想法和表现的小组及个人给予肯定和表扬，激发学生的创作热情。

提醒学生注意团队协作，小组成员之间要相互沟通、相互配合。例如，制作道具的同学要与负责场景布置的同学及时交流，确保道具的大小、风格与场景相匹配；扮演角色的同学可以参与到道具和场景的