五年级语文上册第一单元语文园地教案新人教版.docVIP

Page1

语文园地

【教学目标】

1.能总结沟通本单元课文借助详细事物抒发感情的方法。

2.能结合详细语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。

3.比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。

4.朗读、背诵古诗《蝉》。

【教学重难点】

1.能总结沟通本单元课文借助详细事物抒发感情的方法。

2.能结合详细语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。

3.比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。

【教学打算】

打算资料：“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.能结合阅读体验，梳理总结本单元课文借助详细事物抒发感情的方法。

2.能从示例中受到启发，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。

【教学过程】

语文要素板块一沟通平台，总结抒情方法

语文要素

1.梳理总结，了解方法。

（1）导入：同学们，回顾本单元的课文，想一想：这几篇课文在内容和写法上有什么特点呢？

（2）出示课件。

出示课件：

（3）听了大家的沟通，请同学们说说自己在学习本单元课文时还有哪些发觉。

预设一：我发觉同是写事物的文章，但抒发的情感可以不一样。《白鹭》这篇课文蕴含着作者对白鹭的观赏和赞美；《珍宝鸟》写出了人与鸟之间的情意，使人感受到“信任，往往创建出美妙的境界”。

预设二：这几篇课文都是借助事物抒发情感，但每篇课文抒发情感的方法也有些不同：《白鹭》主要在描写不同的情境画面中表达宠爱和赞美；《落花生》是通过人物对话与对比，突出花生的特点，说明做人的道理；《桂花雨》主要讲了童年与桂花相关的几件事，在叙事中寄予思乡的情感；《珍宝鸟》通过人与鸟相处时的细微环节描写，抒发感受。

（4）老师小结。

出示课件：

课文

所描写的详细事物

事物的特点

表达的情感

《白鹭》

白鹭

外形美、神韵美

对白鹭的宠爱、赞美之情

《落花生》

花生

外表不好看，但很有用

要做实实在在、有用的人

《桂花雨》

桂花

香气四溢，香甜生活

思念家乡和亲人，怀念童年

《珍宝鸟》

珍宝鸟

从怕人到信任人

信任，往往创建出美妙的境界

2.看图想象，借物抒情。

（1）过渡：是的，只要留心视察，深化思索，生活中平凡的事物都能寄予人的情感。下面这些事物能让你产生怎样的感受？

出示课件：

落叶纷飞百花盛开饺子

（2）学生沟通预设：落叶让我产生奉献一生、饮水思源、自由欢乐等感受；百花盛开让我感受到生活的美妙、生命的坚韧、大自然生气勃勃等；饺子让我产生劳动创建美妙生活、母爱的暖和、学习包饺子也不简单等感受。

（3）小结：若有心，一花一木皆有情，一事一物都含理。我们要学习本单元的作者们，运用我们的语言，借助大千世界的平凡事物，去表达我们的情怀。

【设计意图】借助课件，引导学生提炼“沟通平台”中学习伙伴们的对话中的意思，总结本单元课文借物抒情的表达特点，同时梳理出借助详细事物表达情感的多种方法。变文本阅读为学习互动，形式活泼。

板块二借助示例，体会对比的作用

1.读懂示例，初识对比。

（1）读下面的句子，想想它们在描写事物的方法上有什么相像之处。

出示课件：

·它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生仰慕之心。

·（白鹭）色素的协作，身材的大小，一切都很相宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

·青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

（2）先同桌沟通，再全班沟通。

预设一：这三段话都是先写事物本身的特点：花生的果实埋在地里；白鹭的色素的协作、身材的大小，一切都很相宜；瓜、藤和叶构成了别有风趣的装饰。然后再写与它们相比较的事物的特点：桃子、石榴、苹果的果实挂在枝头；朱鹭、苍鹭体型稍大，且不寻常；石狮子、旗杆不够可爱。

预设二：这三段话都运用了对比的写法，突出了所描写的事物的特点。

（3）比较发觉：去掉这三段话中对比的部分（课件中加横线的部分），指名朗读，说说在表达效果上与原句有什么不同。

预设：运用对比，使所描写的事物（花生、白鹭、瓜架）的特点更显明、更突出。

（4）回顾学过的课文或读过的文章，还有哪些也运用了对比的写法？小组内沟通。

2.联系生活，巧用对比。

（1）仿照上面的句子，运用对比的方法，将下列句子表达得更详细。

出示课件：

·文具盒特别好用，不像文具袋，没有坚硬的外壳爱护文具，里面的文具很简单折断。

·王老师性格温柔，与校门口粗声喊叫的保安大叔形成显明的对比。

·茉莉花香而清雅，恰到好处，桂花的香气过于浓郁而使人发腻，向日葵几乎毫无香气，又叫人觉得美中不足。

（2）学生练习反馈。

（3）练习