陕西省周至县高中数学 第一章 推理与证明 1.4 数学归纳法 第二课时说课稿 北师大版选修2-2.docx

陕西省周至县高中数学第一章推理与证明1.4数学归纳法第二课时说课稿北师大版选修2-2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：数学归纳法

2.教学年级和班级：陕西省周至县高中一年级

3.授课时间：2023年10月27日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑推理能力和数学证明能力。通过数学归纳法的学习，学生能够理解数学归纳法的原理，掌握其证明步骤，并能运用归纳法解决实际问题。此外，通过参与课堂讨论和探究活动，学生将提升自己的数学抽象和数学建模能力，同时培养严谨的数学思维和科学探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在此前已经学习了基本的数学逻辑推理和证明方法，对命题、证明的概念有初步的了解。在初中阶段，学生已经接触过一些简单的数学归纳法的应用，对归纳推理的基本思路有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对数学仍有较高的兴趣，尤其是对逻辑推理和证明这类具有挑战性的内容。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解和接受较为复杂的数学概念。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过合作学习来加深理解，有的学生则更倾向于独立思考和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数学归纳法时可能遇到的困难包括理解归纳假设的必要性、归纳步骤的逻辑严谨性以及如何从特殊情形推导出一般结论。此外，学生在证明过程中可能会遇到难以找到归纳基础和归纳步骤的问题。部分学生可能对抽象概念的理解不够深入，导致在应用数学归纳法时感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版选修2-2教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与数学归纳法相关的图片、图表，以及相关的数学证明过程视频，帮助学生直观理解归纳法的应用。

3.教学课件：制作包含教学步骤、例题和练习的PPT课件，方便课堂展示和学生学习。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论，并准备好黑板或白板，以便进行板书和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布关于数学归纳法的预习资料，包括PPT演示和教学视频，要求学生提前了解归纳法的概念和基本步骤。

设计预习问题：设计一系列问题，如“如何将数学归纳法应用于解决实际问题？”引导学生思考归纳法的应用场景。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生能在课前完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，理解数学归纳法的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台和在线资源，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

学生在课前对数学归纳法有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的数学归纳法应用案例，如证明一个数列的通项公式，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解数学归纳法的原理，包括基础步骤和证明过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试自己证明一个简单的数学归纳法问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解步骤理解归纳法。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，尝试证明问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数学归纳法的核心概念。

小组讨论法：通过小组活动，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

作用与目的：

学生能够掌握数学归纳法的基本原理和证明步骤，提高逻辑推理能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些关于数学归纳法的练习题，要求学生独立完成。

提供拓展资源：推荐一些相关的数学证明书籍和在线资源，供学生课后深入学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，尝试解决更复杂的数学归纳法问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

学生通过课后练习和拓展学习，加深对数学归纳法的理解，提高数学应用能力。

知识点梳理

一、数学归纳法的基本概念

1.归纳法：一种从个别到一般的推理方法，通过观察个别事例，归纳出一般规律。

2.数学归纳法：一种特殊的归纳法，用于证明关于自然数的命题。

二、数学归纳法的证明步骤

1.基础步骤：证明当n=1时，命题成立。

2.归纳步骤：假设当n=k（k为任意自