5.15 生物与非生物（教学课件）-四年级科学下册（苏教版）.pptx

第15课

生物与非生物（苏教版）四年级下

内容总览CONTENTS核心素养01探究新知02课堂练习03活动手册04课堂总结05板书设计06

※理解并能描述出植物、动物的主要特点。0102※能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。03科学观念04※能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。重点※区分生物和非生物，分析生物与非生物之间的关系。难点科学思维探究实践态度责任※初步认识生物和非生物的密切关系。※丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。核心素养

探究新知活动一概括有生命的物体的共同特点种过了番茄、黄瓜，养过了昆虫，你能概括出有生命的物体的共同特点吗?1.观察番茄、黄瓜、蚕、小鸡的生长变化。番茄的生长过程

探究新知黄瓜的生长过程

探究新知蚕的生长过程小鸡的生长过程

探究新知回忆我们见过的番茄、黄瓜等植物的生长过程，由种子到幼苗、枝叶繁茂开花结果，最后果实成熟。还有蚕、小鸡等动物的生长过程，蚕由卵到幼虫、逐渐长大、吐丝结茧，最后变成成虫蚕蛾，小鸡由鸡蛋到雏鸡，逐渐长大褪去绒毛长出羽毛，最后长成成鸡。植物和动物在生长的过程中不断变化。

探究新知2.说出动植物生长的其他特点。番茄和黄瓜等植物的生长需要阳光、空气、水和一些养分，果实里有种子可以长出新的植物。蚕和小鸡等动物的生长需要空气、水和食物，蚕蛾产卵母鸡孵蛋，都能繁殖。

探究新知3.利用维恩图概括出动物和植物的共同特点。①几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；②需要营养；③会生长变化；④会繁殖；⑤会对环境变化作出反应。

探究新知4.生物及其特点。有生命的物体又称为生物。植物和动物是有生命的物体，可以统称为生物。所有的生物都会生长,需要营养，会繁殖，会对环境变化作出反应，生物在生长的过程中几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度……

探究新知活动二它们是生物吗1.观察石笋，思考它是不是生物。分析石笋，有大有小，“生长”在溶洞里，不需要阳光，会“长高”，但是“成长”十分缓慢，每百年才长高1厘米。

探究新知随着季节的变化，洞顶滴下的水中含有的物质成分不同，这会影响石笋的“生长”，会让石笋形成自己的“年轮”，科学家们可以通过这些“年轮”计算出石笋的年龄。石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高;石笋会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的;石笋会对环境变化作出“反应”，那只是石笋反射不同的光形成的，并不是它自身发生了变化。结论石笋不是生物。

探究新知石笋是生物吗？

探究新知2.观察青苔，思考它是不是生物。分析青苔喜欢阴湿的环境，一般生长在石壁、树干、土面、潮湿的森林和沼泽地。青苔虽然没有一般植物明显的根、茎、叶等结构特点，但是它会生长，需要阳光、空气和营养，能进行繁殖，长出小青苗，而且生长的过程中会对环境变化作出反应，这些特点符合有生命的物体的主要特点。结论青苔是生物。

探究新知1.地衣。地衣是真菌和藻类共生的植物，形状有枝状、叶状、壳状，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。活动三怎样才能知道它们是不是生物

探究新知青苔是生物吗？

探究新知2.松萝。松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上，呈悬垂条丝状，适合阴暗潮湿的环境，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。

探究新知3.水绵。水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方，需要阳光、空气、水、营养才能生长，会繁殖，具备生物的特征。

探究新知分析地衣、松萝和水绵在外形上比较特殊，样子”奇特，它们或是紧贴岩石、树皮表面，或是挂在树枝上，或是呈丝状生活在水中，但是它们都会生长，会繁殖，需要一定的营养，生存在一定的环境中，所以它们是有生命的。结论地衣、松萝和水绵都是生物。

探究新知活动四识别图中的生物和非生物1.请在图中找出生物和非生物。(1)生物：老鹰、松树、青草、山羊和乌龟。(2)非生物：土壤高山、白云、岩石、雪、水、阳光和空气。

探究新知2.把有关系的生物与非生物用线连接起来。本图以松树、山羊为例进行连线，绿色框内为生物，蓝色框内为非生物。

探究新知

探究新知分析植物和动物等生物需要非生物(如阳光、空气、水、土壤等)提供适宜生存、生长的环境条件，生物与生物之间也有一定的关系，有的动物会以一些植物或一些其他的动物为食物，如老鹰的生长需要以乌龟等动物为食，绵羊的生长需要以青草等植物为食。结论总之，生物与非生物之间有着非常紧密的关系，生物需要非生物提供一定的生存环境。生物与生物之间也有一定的