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教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育,创新铸魂兴未来。
《英语“教-学-评”一体化设计与实施实践研究》课题开题报告
一、课题基本信息
课题名称:英语“教-学-评”一体化设计与实施实践研究
课题来源:学校自主立项
课题类型:教学研究
课题负责人及主要成员:张华(课题负责人),李明、王丽、赵强(主要成员)
课题申报时间:2023年1月
预计完成时间:2025年12月
二、课题研究背景与意义
随着全球化的推进,英语作为国际通用语言,其重要性日益凸显。在我国,英语教育一直是基础教育的重要组成部分。然而,传统的英语教学模式往往存在“教”与“学”脱节、评价方式单一等问题,导致学生的学习效果不佳。为了提高英语教学质量,培养学生的综合语言运用能力,有必要对英语教学进行改革和创新。英语“教-学-评”一体化教学理念应运而生,旨在将教学、学习、评价有机结合起来,实现教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的统一。本课题旨在研究英语“教-学-评”一体化设计与实施实践,以期提高英语教学质量,促进学生全面发展。
三、国内外研究现状与发展趋势
(一)国内研究现状
教学理念:国内学者对“教-学-评”一体化教学理念进行了广泛探讨,认为该理念有助于提高教学效果,促进学生全面发展。
教学方法:国内学者针对英语“教-学-评”一体化教学,提出了多种教学方法,如任务型教学、合作学习等,以实现教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的统一。
评价方式:国内学者对英语“教-学-评”一体化教学评价进行了研究,提出了多元化的评价方式,如形成性评价、终结性评价等,以全面了解学生的学习情况。
(二)国外研究现状
教学理念:国外学者对“教-学-评”一体化教学理念进行了深入研究,认为该理念有助于提高教学效果,促进学生全面发展。
教学方法:国外学者针对英语“教-学-评”一体化教学,提出了多种教学方法,如任务型教学、合作学习等,以实现教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的统一。
评价方式:国外学者对英语“教-学-评”一体化教学评价进行了研究,提出了多元化的评价方式,如形成性评价、终结性评价等,以全面了解学生的学习情况。
(三)发展趋势
教学理念:未来,英语“教-学-评”一体化教学理念将得到更广泛的认可和应用,成为英语教学改革的重要方向。
教学方法:随着教育技术的不断发展,新的教学方法将不断涌现,为英语“教-学-评”一体化教学提供更多可能性。
评价方式:评价方式将更加多元化、科学化,以全面了解学生的学习情况,为教学提供有力支持。
四、课题研究目标与内容
(一)研究目标
构建英语“教-学-评”一体化教学体系,提高英语教学质量。
探索有效的英语“教-学-评”一体化教学方法,促进学生全面发展。
建立多元化的英语“教-学-评”一体化教学评价体系,全面了解学生的学习情况。
(二)研究内容
英语“教-学-评”一体化教学体系的构建。
英语“教-学-评”一体化教学方法的探索。
英语“教-学-评”一体化教学评价体系的研究。
五、课题研究方法与路径
(一)研究方法
文献研究法:通过查阅国内外相关文献,了解英语“教-学-评”一体化教学的研究现状和发展趋势。
调查研究法:通过问卷调查、访谈等方式,了解学生对英语“教-学-评”一体化教学的认知和需求。
行动研究法:通过教学实践,不断探索和完善英语“教-学-评”一体化教学体系、教学方法和评价体系。
(二)研究路径
第一阶段:文献研究与现状调查(2023年1月-2023年3月)。
第二阶段:教学实践与探索(2023年4月-2024年6月)。
第三阶段:成果总结与推广(2024年7月-2025年12月)。
六、课题研究的预期成果与形式
(一)预期成果
形成一套完整的英语“教-学-评”一体化教学体系。
探索出多种有效的英语“教-学-评”一体化教学方法。
建立多元化的英语“教-学-评”一体化教学评价体系。
(二)成果形式
研究报告:对课题研究过程、成果进行总结和分析。
教学案例:收集和整理优秀的教学案例,为教师提供参考。
教学资源:开发教学资源,如课件、教学设计等,以支持英语“教-学-评”一体化教学。
七、课题研究的进度安排与人员分工
(一)进度安排
第一阶段:文献研究与现状调查(2023年1月-2023年3月)。
第二阶段:教学实践与探索(2023年4月-2024年6月)。
第三阶段:成果总结与推广(2024年7月-2025年12月)。
(二)人员分工
课题负责人:负责课题的整体规划和组织协调,确保研究顺利进行。
主要成员:负责具体的文献研究、现状调查、教学实践、成果总结等工作。
八、课题研究的经费预算与设备需求
(一)经费预算
文献资料费:5000元。
调查问卷制作费:3000元。
教学实践设备费:10000元。
成果推广费:5000元。
其他
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