第7课《我们有新玩法》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）.docx

第7课《我们有新玩法》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）教材，第7课《我们有新玩法》。本节课主要围绕学生的课余生活展开，引导学生了解和体验丰富多彩的课余活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。内容包括：1.介绍各种课余活动及其益处；2.引导学生分享自己的课余活动经历；3.培养学生自主选择和规划课余活动的能力。

核心素养目标

1.培养学生的自主性，鼓励学生探索和参与多样化的课余活动。

2.增强学生的合作意识，通过分享和交流，促进同学之间的友谊和团队精神。

3.提升学生的创造力，激发学生对新玩法和兴趣爱好的好奇心和探索欲。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：认识多样化的课余活动。通过实例介绍体育、艺术、科技等不同类型的课余活动，帮助学生了解这些活动的特点和益处。

-重点二：培养学生自主选择和规划课余活动的能力。通过小组讨论和案例分析，引导学生思考如何根据自己的兴趣和特长选择合适的活动，并学会规划时间。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解课余活动对学生全面发展的重要性。通过角色扮演和情境模拟，帮助学生深入理解课余活动如何促进学生的身心健康和社交能力。

-难点二：克服学生参与新活动的恐惧和犹豫。针对一些学生可能对新活动感到陌生或害怕的情况，教师应通过鼓励和示范，帮助学生克服心理障碍，勇敢尝试。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《我们有新玩法》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如体育活动图片、艺术表演视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供足够的书写空间，并准备实验操作台，以便进行简单的体育活动或手工制作。

教学过程

一、导入新课

（1）师生互动，激发兴趣

-老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习一节有趣的新课，你们准备好了吗？”

-学生们兴奋地回应：“准备好了！”

-老师接着说：“那我们就开始吧，今天我们要探索的主题是‘我们有新玩法’。”

（2）情境导入，引入主题

-老师拿出一张图片，上面展示了几种不同的课余活动，如跳绳、画画、编程等。

-老师问：“同学们，你们平时喜欢参加哪些课余活动呢？”

-学生们纷纷举手回答，老师认真记录。

二、新课讲授

1.认识多样化的课余活动

（1）展示图片，介绍活动

-老师展示各种课余活动的图片，如篮球、乒乓球、舞蹈、绘画等。

-老师讲解每种活动的特点和益处，如篮球能锻炼身体，乒乓球能提高反应速度，舞蹈能培养审美能力等。

（2）小组讨论，分享心得

-老师将学生分成小组，每组选择一种自己喜欢的活动，讨论该活动的特点和益处。

-每组派代表分享讨论成果，老师点评并鼓励学生积极参与。

2.培养学生自主选择和规划课余活动的能力

（1）案例分析，启发思考

-老师展示一个案例，讲述一个学生如何根据自己的兴趣和特长选择合适的课余活动。

-老师提问：“同学们，你们觉得这个学生选择活动的方法怎么样？你们可以从中学到什么？”

-学生们积极回答，老师总结：选择适合自己的活动，需要了解自己的兴趣和特长。

（2）制定计划，实践操作

-老师引导学生制定自己的课余活动计划，包括活动类型、时间安排、目标设定等。

-学生根据老师的指导，认真填写活动计划表。

三、巩固练习

1.小组合作，完成活动

-老师将学生分成小组，每组根据活动计划表，选择一种活动进行实践。

-学生们在小组长的带领下，共同完成活动，如跳绳比赛、绘画创作等。

2.交流分享，总结收获

-各小组展示活动成果，分享活动过程中的收获和体会。

-老师点评并鼓励学生积极参与，培养团队合作精神。

四、课堂小结

1.回顾课程内容，总结重点

-老师引导学生回顾本节课所学内容，强调认识多样化课余活动和培养学生自主选择活动能力的重要性。

2.布置作业，巩固所学

-老师布置作业，要求学生回家后继续探索自己喜欢的课余活动，并尝试制定自己的活动计划。

五、课后反思

1.教学效果评估

-老师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生反馈

-老师收集学生对本节课的反馈意见，以便改进教学方法。

学生学习效果

学生学习效