《铁路行车组织》教案---第28课--列车运行图组成要素(二).pdf

课题列车运行图组成要素（二）

课时2课时（90min）

知识目标：

理解列车运行图各组成因素及其确定方法。

技能目标：

教学目标

能够计算追踪列车间隔时间。

素质目标：

通过学习列车运行图，培养应变能力以及认真、严谨的工作态度。

教学重点：追踪列车间隔时间的分类与计算，机车在机务段和折返段所在站的停留时间标准

教学重难点

教学难点：追踪列车间隔时间的分类与计算

教学方情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

第1节课：考勤（2min）→问题导入（5min）→传授新知（38min）

教学设计第2节课：问题导入（5min）→传授新知（25min）→任务实训（10min）→课堂小结（3min）→作业布置

（2min）

教学过程主要教学内容及步骤设计意图

第一节课

培养学生的组织

考勤【教师】使用APP进行签到

纪律性，掌握学生

（2min）【学生】班干部报请假人员及原因

的出勤情况

【教师】复习提问

通过复习提问，

问题导入1.什么是列车区间运行时分？如何查定？

检查学生知识掌握

（5min）2.什么连发间隔时间？连发间隔时间有哪些形式？

的程度

【学生】聆听、思考、回答

【教师】讲解新知

四、追踪列车间隔时间

1．追踪列车间隔时间的意义

【教师】展示“追踪列车间隔时间”图片（详见教材），讲解新知

在自动闭塞区段，同方向列车以闭塞分区为间隔运行，称为追踪运行。追踪列

车之间的最小间隔时间，称为追踪列车间隔时间。追踪列车间隔时间，决定于同方

向列车间隔距离、列车运行速度及信联闭设备类型。其中，两列车间的距离和列车通过老师讲解，

传授新知运行速度是列车追踪间隔时间大小的决定因素。使学生了解追踪列

（38min）在双线和单线自动闭塞区段均应查定追踪列车间隔时间。车间隔时间的意义

【教师】提出问题，随机邀请学生回答及计算方法

分析追踪列车间隔时间与列车在车站的间隔时间的相同点与不同点。

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生回答

2．三显示自动闭塞区段追踪列车间隔时间

在三显示的自动闭塞区段，通常以两列车间隔三个闭塞分区为计算追