第6课探访古代文明 第一、二课时（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动[001].docxVIP

第6课探访古代文明第一、二课时（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课为六年级上册综合实践活动课程，内容为《第6课探访古代文明第一、二课时》。本节课主要围绕古代文明展开，引导学生通过阅读、讨论、探究等方式，了解古埃及、古巴比伦、古希腊等古代文明的成就和特点，培养学生的历史意识和文化素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对古代文明的好奇心和探究欲。

2.提升学生运用历史知识分析和解决问题的能力。

3.增强学生对中华文明和世界文明的尊重与理解。

4.培养学生跨文化沟通与交流的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经对历史知识有一定的了解，特别是对中国的古代文明有一定的基础认识。他们可能已经学习过夏商周、春秋战国等历史时期的基本史实，对一些古代文明的代表性成就如长城、兵马俑等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对未知世界充满好奇，对历史故事和人物有较高的兴趣。他们的逻辑思维能力和分析能力正在发展，能够通过阅读和讨论来理解复杂的历史事件。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看历史纪录片或参与角色扮演活动；而另一部分学生可能更喜欢通过文字和图表来学习，如阅读历史书籍和制作时间轴。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古代文明时可能遇到的困难包括对古代历史背景的抽象理解、对不同文明之间差异的辨识以及对历史事件背后原因的探究。此外，由于历史知识的复杂性，学生可能难以将古代文明与现代社会联系起来，从而影响他们的理解和认同。因此，教学中需要帮助学生建立历史与现实的联系，通过实践活动和讨论来激发他们的学习兴趣，克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资源，生动讲解古代文明的历史背景和重要成就。

2.讨论法：组织学生分组讨论古代文明的特点及其对现代世界的影响，培养学生的批判性思维。

3.实践法：通过模拟考古、制作历史时间轴等活动，让学生亲身体验历史学习的过程。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示古代文明的相关图片和视频，增强视觉冲击力。

2.教学软件：借助互动软件，让学生在虚拟环境中探索古代文明，提高学习趣味性。

3.教学资源：提供丰富的历史资料和阅读材料，供学生课后自主学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代文明兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代文明吗？它们对我们有什么影响？”

展示一些关于古代文明的图片或视频片段，如金字塔、秦始皇兵马俑等，让学生初步感受古代文明的魅力或特点。

简短介绍古代文明的基本概念和重要性，如它们是人类文明的基石，对现代社会有着深远的影响，为接下来的学习打下基础。

2.古代文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代文明的定义，包括其主要组成元素或结构，如语言、艺术、建筑、法律等。

详细介绍古代文明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如古埃及的象形文字、古希腊的民主制度等。

3.古代文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代文明案例进行分析，如古埃及、古巴比伦、古希腊、古罗马等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代文明的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代文明相关的主题进行深入讨论，如古代建筑、古代艺术、古代科技等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代文明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代文明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代文明的知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于