2025春数学沪教版（2024）一年级下册第三单元《半时》教学设计.docx

2025春数学沪教版（2024）一年级下册第三单元《半时》

教学设计

项目

内容

教材分析

本单元“时间的初步认识”是在学生已有生活经验的基础上，进一步认识时间。《半时》是在认识整时之后的内容，通过观察钟面，让学生理解半时的时针和分针位置特点，为后续更精确地认识时间打下基础。教材编排注重从学生熟悉的生活情境出发，如呈现小朋友在不同半时时刻的活动场景，引导学生在实际情境中感受和认识半时，体现数学与生活的紧密联系。

学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，对周围世界充满好奇。在经过上学期的学习后，他们已初步认识20以内的数，掌握简单加减法运算，具备一定数学基础和学习习惯。但他们年龄小，注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，需要通过具体实物操作和直观教学方法来理解数学知识。对于时间概念，学生在生活中虽有一定接触，但认识较为模糊，需要系统学习。

课标目标

1.知识与技能目标：学生能认识半时，会正确认读和表示半时，知道半时的时候时针和分针的位置特点。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，让学生经历认识半时的过程，体验数学与生活的联系。

3.情感态度与价值观目标：让学生体会时间在实际生活中的运用，感受时间的重要性，建立时间观念，渗透珍惜时间的教育。

教学重难点

1.教学重点：学会认读和表示半时，理解半时的时候时针和分针的位置特点。

2.教学难点：能准确区分整时和半时，正确认读时针在两个数字中间的半时时刻。

教学法

1.讲授法：讲解半时的概念、时针和分针在半时的位置特点等基础知识，让学生对所学内容有初步了解。

2.直观演示法：通过展示实物钟、多媒体课件中的动态钟面，直观呈现半时的钟面特征，帮助学生建立清晰表象。

3.操作体验法：让学生动手拨钟，在实践操作中亲身体验半时的形成过程，加深对知识的理解。

4.小组合作法：组织学生小组讨论，交流自己的发现和想法，培养学生的合作交流能力和思维能力。

教学准备

1.教师准备：实物钟、多媒体课件、钟面教具。

2.学生准备：学具钟面。

教学过程

1.导入（5分钟）：

教师活动：播放一段小朋友早上起床、刷牙、吃早餐的视频，视频中展示相关时间的钟面（如7时、7时半等）。提问：“小朋友们，你们在视频中看到了哪些时间？我们已经认识了整时，那像视频中出现的时针不在数字上，而是在两个数字中间的时间，你们知道是什么吗？今天我们就一起来认识半时。”

学生活动：观看视频，思考教师问题，个别学生回答在视频中看到的时间。

设计意图：从学生熟悉的生活场景引入，激发学生兴趣，唤起学生已有的生活经验，自然引出本节课要学习的内容——半时。

2.新授（18分钟）：

认识半时钟面特征（8分钟）：

教师活动：出示3时半的钟面教具，提问：“请同学们仔细观察这个钟面，时针和分针分别指向哪里？和我们之前认识的整时钟面有什么不同？”引导学生观察时针在3和4中间，分针指向6。接着，再依次出示8时半、10时半的钟面，让学生继续观察时针和分针的位置。组织学生小组讨论：“几时半的时候，时针和分针的位置有什么规律？”最后，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间，并且时针走过数字几，就是几时半。

学生活动：认真观察钟面，小组内积极讨论，交流自己的发现。小组代表发言，描述几时半时针和分针的位置规律。

设计意图：通过多组钟面的观察对比，引导学生自主发现半时钟面时针和分针的位置特征，培养学生的观察能力和归纳总结能力。

半时的认读和表示（6分钟）：

教师活动：以3时半为例，介绍半时的认读方法：分针指着6，时针走过3，就是3时半。同时介绍电子表上半时的表示方法，如3：30。让学生练习认读5时半、9时半等钟面，并在练习本上写出对应的电子表表示法。

学生活动：跟随教师的讲解，认读钟面时间，在练习本上书写电子表表示法，同桌之间互相检查认读和书写是否正确。

设计意图：通过具体例子，让学生掌握半时的认读和表示方法，及时练习巩固，强化记忆。

对比整时和半时（4分钟）：

教师活动：同时出示几个整时钟面和半时钟面，如2时、2时半、5时、5时半等，提问：“同学们，仔细观察这些钟面，整时和半时的钟面有什么区别呢？”引导学生从时针和分针的位置进行对比。

学生活动：观察钟面，思考并回答问题，如整时的时候分针指向12，半时的时候分针指向6；整时时针正好指向数字，半时时针在两个数字中间等。

设计意图：通过对比，加深学生对整时和半时的区分，避免混淆。

3.练习（12分钟）：

基础练习（4分钟）：

教师活动：在多媒体课件上展示教材中的“做一做”题目，呈现上学路上、上课、锻炼、看书等活动场景对应的钟面，让学生说出每个钟面表示的时间。

学生活动：独立思考，在练习本上写下每个钟面的时间，然后举手回答。

设计意图：