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初中数学课堂中自主学习的实践与探索：理论、策略与成效

一、引言

1.1研究背景

在教育改革持续深化的当下，初中数学教学面临着提升教学质量、促进学生全面发展的迫切需求。传统初中数学教学模式存在诸多弊端，已难以满足现代教育发展的需要。一方面，在传统教学中，教师往往处于主导地位，教学方式以灌输式为主，注重知识的单向传授，学生只能被动接受知识，缺乏自主思考和探索的机会，难以将所学知识与实际生活相互融合，无法达到举一反三的效果。这种教学方式忽视了学生在学习中的主体地位，抑制了学生的学习积极性和主动性，不利于学生创新思维和实践能力的培养。另一方面，传统教学过于依赖多媒体教学，教师在课堂上缺乏有效提问，也