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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
部编版三年级上册第一单元第2课
《花的学校》教学设计
合肥市瑶海区和平小学二小
叶凤琴
教材分析：
《花的学校》选自泰戈尔的《新月集》，是一首优美而富有
童趣的散文诗。作者用拟人的首发，以孩子和妈妈说话的口
吻，从儿童的思维视角展开了新奇的想象。在雨中绽放的五
彩花朵，在作者眼里成了一群假日里冲出校门尽情狂欢的孩
子。没有开放的花儿是在地下的学校里上课，它们渴望着下
雨，因为下雨了，它们就可以不做功课跑出来游戏了，雨给
它们带来了假期。文中一个个奇思妙想，令人回味无穷。
学情分析：
《花的学校》是一篇非常有意思的诗文，一看题目——花的
学校，就能勾起学生的兴趣，花也有属于自己的学校吗？花
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
的学校又是什么样的？
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。想象诗歌所描绘的画面。
2.通过借助拼音、利用汉字构字规律等方法正确认读“荒、
笛、罚、假、裳”5个生子，读准多音字“假”，会写“舞、
够”等13个生字，通过联系上下文及生活积累等方法理解
“簌簌地”等词语。
3.抓住诗歌中有新鲜感的表达，品读、感悟、积累语言，并
尝试迁移运用。
|教学课时：第一课时
第一课时
教学过程：
一、歌曲导入
好，上课，同学们好。同学们真精神。课前，我们先来听首
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
歌，放松一下。播放歌曲《上学歌》，知道歌名吗？没错，
这是大家耳熟能详的《上学歌》。听到这首歌，你会想到什
么？（预设：老师、同桌）自己的学校，老师，同桌，这节
课我们学习的课文也和学校有关，但这可不是一般人的学校，
请看老师写课题。师板书：花的学校。读课题。有没有什么
想问的？花怎么会有学校？花的学校又是什么样的？想知
道吗？让我们带着问题一起来读课文。
二、初读，解决生字词
1.出示自读要求：自由朗读，注意读准字音，读通句子。个
别难读的生字可借助拼音多读几遍。好，开始。你们端正的
坐姿让老师知道，你们已经读完了。
2.出示生字：考考你们，
请看大屏幕，这些是本课需要大家认识的生字。自己读一读，
看看什么地方需要提醒大家的？好，你来说。对了，这里的
假是多音字，在这里读第四声假，哦，你还知道另外一个读
音，真假的假。还有吗？你要提醒大家的是，这里的衣裳的
裳读轻声，特别需要同学们注意。还有比较难读的吗？你发
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
现“簌簌地”平舌音有点难读，那么请你带大家读一下，相
信有了你的提醒，同学们一定能够读好。来，这位同学你来
读一下。非常的好，字正腔圆。|来咱们像他们一样，齐读。
接下来，难度升级，把这些词语送到长句子里，你还会读吗？
出示：
①“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东
风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”
②“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在
绿草地上跳舞、狂欢。”
③树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍
着大手。
④你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
们为什么那样急急忙忙吗？
你把意思相近的词读的很紧凑，老
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