大树的秘密（教学设计）人美版2025美术一年级下册.docx

第五单元第1课《大树的秘密》教学设计

第1课时

小问题及

教学目标

小问题：

1.大树在不同季节有哪些变化？这些变化对其周围小伙伴有何影响？

2.除了常见的动植物，大树周围还有哪些不为人熟知的小生命？它们与大树有着怎样独特的联系？

3.如何运用不同的艺术材料和风格，更生动地展现大树及其生态环境的故事？

教学目标：

1.描述大树在不同季节的形态、颜色等特征以及其周围生物的种类与习性。运用线条的疏密变化、色彩的冷暖搭配、不同材质的组合运用，用于创作大树主题作品。

2.通过实地观察、小组讨论和资料查阅，提升观察、分析与归纳能力，深入探究大树与周围环境的生态关系。在艺术创作过程中，学会借鉴经典艺术作品的表现技巧，不断尝试创新，提高艺术表现力与创造力。

3.培养对大自然中大树及其生态系统的热爱与敬畏之情，增强环保意识。激发对艺术创作的热情与自信，提升审美情趣，珍视自然与艺术的融合之美。

教学重点

系统梳理大树及其周围生物在生态系统中的相互依存关系。掌握并运用多种艺术形式，包括绘画、手工等，生动表现大树的形态、质感与故事。

教学难点

巧妙引导学生从生态、文化等多元视角观察大树，将复杂的生态现象和情感体验转化为独特的艺术创作灵感。有效启发学生突破传统思维定式，在艺术创作中大胆创新，运用新颖材料和独特表现手法，打造具有个性与深度的作品。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

教学准备

提前拍摄或收集不同季节、地域大树及其周围生物高清图片与视频资料，制作内容详实、生动的教学PPT；准备丰富多样的艺术作品实物或高清图片，涵盖不同风格、材质，如中国传统水墨画中的树木、西方现代雕塑中以树为主题的作品；精心准备各类绘画工具（多种型号画笔、丰富色彩颜料、不同质地画纸）、手工材料（彩泥、彩色卡纸、废旧物品）；设计详细且富有启发性的教学引导问题与活动流程，确保教学环节紧密衔接、层层递进。

依据教师要求，准备好个人常用绘画工具，如铅笔、橡皮擦、水彩笔、油画棒等；携带一个小型笔记本，用于记录观察到的大树及其周围生物的特点与自己的灵感想法；如有条件，可准备一些与大树相关的小物件，如树叶标本、树籽等。

教师准备丰富多样的教学资源，旨在为学生提供全方位、多角度的学习素材，降低知识理解难度，拓宽艺术视野，激发学习兴趣与创作灵感；学生准备促使其提前主动参与课程内容，培养自主学习意识与观察能力，使其带着个人思考与独特经验融入课堂，提升学习效果。

学习情境

运用多媒体设备，以高清图片、视频形式展示不同环境下的大树，如热带雨林中的参天大树、北方冬季的银装素裹的树木、古老森林中盘根错节的大树等，同时播放轻柔的自然音效，如鸟鸣、风声、树叶沙沙声，营造身临其境的氛围，引导学生仔细观察并提问：“同学们，在这些大树的世界里，你们看到了什么？感受到了什么？”

全神贯注地欣赏展示内容，沉浸在大树的奇妙世界中，积极调动视觉、听觉等感官，认真观察大树的形态、颜色、纹理以及周围生物的活动，踊跃分享自己的初步观察感受，如“我看到大树的树干很粗，上面有很多纹路”“树叶在风中摇曳，很漂亮”等。

创设此情境旨在迅速吸引学生注意力，充分调动其学习积极性与好奇心，唤醒学生已有的生活经验与自然知识储备，为后续深入学习搭建良好的情感与认知基础，自然流畅地引入教学主题。

问题导入

在大屏幕上展示几幅具有代表性的大树与周围生物共生的图片，如啄木鸟在树上啄虫、松鼠在树枝间跳跃、藤蔓缠绕大树等，针对每幅图片提出系列问题：“在这幅图中，大树和它的小伙伴们在做什么？它们之间是怎样相互帮助的？如果没有大树，这些小伙伴会怎样？”引导学生深入思考大树与周围生物的生态关系。

目不转睛地观察图片，认真聆听教师问题，积极开展小组讨论，各抒己见，大胆推测大树与周围生物的互动方式与依存关系，如“啄木鸟为大树捉虫，大树为啄木鸟提供食物和栖息地”“松鼠在大树上储存食物，同时帮助大树传播种子”等，并推选代表向全班汇报讨论结果。

通过精心设计的问题引导学生从生态角度深入观察与思考大树现象，培养其逻辑思维与分析能力，助力学生深刻理解大树在生态系统中的重要地位，为后续艺术创作积累丰富的情感与知识素材，使创作更具深度与内涵。

环节一（艺术欣赏）

利用PPT高清展示《桃花源图》和《孟特芳丹的回忆》等经典艺术作品，从画面构图（如《桃花源图》中树木的布局与环境的融合、《孟特芳丹的回忆》中大树在画面中的视觉重心安排）、色彩运用（如《桃花源图》的淡雅色调营造的宁静氛围、《孟特芳丹的回忆》中色彩的明暗对比表现光影效果）、线条表现（如《桃花源图》中树木线条的流畅与古朴、《孟特芳丹的回忆》中树枝线条的灵动与飘逸）及情感传递（如《桃花源图》中通过树木体现的世外桃源的祥和、《孟特芳丹的回忆》中借大树传达的静谧与诗意）等多方面进行专业、深入剖析，适时引导学生