自然的礼物（教学设计）人美版2025美术一年级下册 (1)(1).docx

《自然的礼物》教学设计

一、教学目标

知识与技能：学生能够敏锐识别自然界中可作为创作素材的各种元素，如树叶、花瓣、石头、树枝等，熟练掌握运用自然材料进行拼贴、组合等基本创作手法，完成至少一件富有创意的艺术作品，精准描述自己作品所表达的含义及创作思路。

过程与方法：借助实地采集自然材料、课堂小组讨论、创意实践操作等活动，全面提升学生的观察力、想象力、动手能力以及团队协作能力，深度探究自然材料的特性与艺术表现潜力，学会从不同角度思考和解决创作过程中遇到的问题。

情感态度与价值观：深度激发学生对大自然的热爱与敬畏之情，大力培养学生关注自然、珍惜自然资源的意识，在创作实践中充分体验艺术创作带来的乐趣与成就感，显著增强学生的自信心与创新精神。

二、教学重难点

重点：广泛了解自然界中丰富多样可利用的创作素材，熟练掌握运用自然材料进行创意创作的基本方法与技巧，有效引导学生发挥想象力，将自然材料巧妙组合成独特的艺术作品。

难点：如何有力启发学生突破常规思维，挖掘自然材料的独特美感与潜在价值，在作品中充分展现个人创意与情感，实现自然材料与艺术表达的完美融合。

三、教学准备

提前安排学生在家长陪同下，于公园、郊外等自然环境中收集各类自然材料，如形状各异的树叶、色彩斑斓的花瓣、光滑的石头、粗细不同的树枝等，并要求学生将收集到的材料整理分类，装入自封袋或小盒子中带到学校。

教师准备一些额外的自然材料作为补充，如贝壳、松果、羽毛等，同时准备充足的辅助材料，如白乳胶、彩色卡纸、剪刀、镊子、小木棍等。

收集大量运用自然材料创作的优秀艺术作品图片、视频，制作成多媒体课件，用于课堂展示与讲解。

准备展示作品的区域，如展示架、展示墙等，以及用于评价作品的小贴纸、评价表等。

四、教学过程

导入（感受自然馈赠）

教师播放一段展现大自然四季美景的视频，视频中呈现春天繁花盛开、夏天绿树成荫、秋天落叶缤纷、冬天银装素裹的画面，以及各种自然元素如山川、河流、森林等。播放结束后，提问学生：“小朋友们，在刚刚的视频里，你们看到了大自然的哪些美丽景色？大自然就像一位神奇的魔法师，给我们带来了许多奇妙的礼物，你们能说一说都收到过大自然的哪些礼物吗？”引导学生自由发言，分享自己对大自然的印象和感受，以及曾经在自然中发现的有趣事物。

教师拿出一个装满自然材料的大篮子，里面有树叶、花瓣、石头、树枝等，邀请几位学生上台，闭上眼睛从篮子里摸出一样东西，然后睁开眼睛说一说自己摸到的是什么，它给你什么样的感觉，像什么。通过这个互动环节，激发学生对自然材料的好奇心和探索欲，引入本节课主题——自然的礼物。

新授（探索自然材料）

展示自然材料

教师将学生收集来的自然材料集中展示在讲台上，引导学生仔细观察这些材料的形状、颜色、纹理、质地等特征。拿起一片树叶，提问学生：“这片树叶是什么形状的？它的边缘是光滑的还是有锯齿的？颜色有什么特点？摸起来是软软的还是硬硬的？”让学生通过观察、触摸、比较等方式，深入了解自然材料的特性。

组织学生进行小组讨论，每个小组围绕一种自然材料展开讨论，说一说这种材料可以用来做什么，像生活中的哪些物品。例如，圆形的树叶可以想象成太阳、盘子；长长的树枝可以想象成鱼竿、金箍棒等。鼓励学生大胆发挥想象，畅所欲言。

欣赏艺术作品

教师通过多媒体课件展示大量运用自然材料创作的优秀艺术作品，包括用树叶拼贴成的动物、用石头绘制的人物、用树枝搭建的小房子等。在展示过程中，引导学生观察作品中自然材料的运用方法，如材料的选择、组合方式、色彩搭配等，提问学生：“你们看，这幅作品中用了哪些自然材料？它们是怎么组合在一起的？为什么作者要这样创作？”让学生从欣赏中获取灵感，了解自然材料在艺术创作中的无限可能性。

组织学生进行小组讨论，选择一幅自己最喜欢的作品，讨论作品的创意和表现手法，然后每个小组推选一名代表上台分享小组讨论的结果，其他小组的同学可以进行提问和补充。通过交流分享，拓宽学生的创作思路，激发学生的创作热情。

示范创作（掌握创作技巧）

教师选择一种自然材料，如树叶，现场示范创作一幅简单的作品，如树叶拼贴画“小鱼游游”。首先，在彩色卡纸上用铅笔轻轻地画出小鱼的轮廓，然后选择形状合适的树叶，用剪刀修剪成需要的形状，如圆形的树叶可以作为小鱼的身体，细长的树叶可以作为小鱼的尾巴。接着，用白乳胶将树叶粘贴在卡纸上，注意粘贴的顺序和位置，使小鱼的形状更加生动。在粘贴过程中，教师边操作边讲解，强调使用胶水的注意事项，如不要涂抹过多胶水，以免溢出影响画面效果。最后，用彩笔为小鱼添加眼睛、花纹等细节，使作品更加丰富。

教师再示范一种不同材料的创作方法，如用石头制作一个小摆件“可爱的小兔子”。选择一块形状圆润的石头作为小兔子的身体，再找一块稍小的石头作为小兔子的脑袋，用白乳胶将它们粘贴在一起。然后，用彩