《我的星期天》（教学设计）人美版2025美术一年级下册.pdf

人美版小学美术一年级下册

《我的星期天》教学设计

一、教学目标

1.审美感知：通过欣赏不同形式的星期天计划表，感受色彩、图形、布局

等元素所营造的美感，培养学生对视觉艺术的感知能力和审美情趣。

2.艺术表现：让学生学会运用绘画、剪贴等多种方式，表现自己星期天的

活动安排，掌握基本的画面构图和元素表现技巧，提升艺术表现力。

3.创意实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出独特、个性化的星期

天时间表，激发学生的创新意识和实践能力，使其在创作中体验美术活

动的乐趣。

4.文化理解：引导学生认识到合理规划时间的重要性，理解时间管理与生

活的紧密联系，培养学生珍惜时间、有计划安排生活的良好习惯和文化

意识。

二、教学重难点

1.教学重点：学习设计星期天时间表的方法，包括确定时间轴、选择代表

活动的图形或图像、进行合理的画面布局等；学会运用多种材料和表现

手法，如绘画、剪贴等，制作出既清晰又美观的时间表。

2.教学难点：如何启发学生深入思考，将自己丰富多彩的星期天活动以富

有创意和个性的方式呈现出来，使作品在具备实用性的同时，更具艺术

感染力；如何引导学生在创作过程中，合理安排画面元素，实现内容与

形式的完美统一。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含快乐的星期天视频vlog、不同风格的星

期天计划表案例、绘画步骤演示视频等）、示范用材料（彩色卡纸、剪

刀、胶水、画笔、彩色笔、照片等）、绘画工具若干。

2.学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、彩色笔、自己星期天活动的

照片（如有）。

四、教学过程

（一）导入

1.播放一段快乐的星期天视频vlog，视频中展示小朋友在星期天进行各

种有趣活动，如公园游玩、阅读书籍、与家人聚餐等场景。播放结束

后，提问学生：“同学们，在视频里看到了这么多有趣的星期天活动，

那你们的星期天都会做些什么呢？”鼓励学生积极回答，分享自己星

期天的经历，从而导入新课——《我的星期天》。

（二）说一说星期天的活动

1.引导学生进一步思考并详细描述自己在星期天要做的事情，提问：“大

家刚刚说了一些星期天做的事，那能不能更具体地说一说，比如除了去

公园玩，在公园还会做什么呢？在家除了看电视，还会做哪些有趣的

事？”邀请几位学生站起来，详细分享自己的星期天活动安排，其他

同学认真倾听。

（三）说一说活动时间

1.在学生分享完活动内容后，继续提问：“那你们一般会在几点做这些事

情呢？比如早上几点起床，几点开始写作业，几点去踢球等等。”让

学生意识到时间和活动的对应关系，明白合理安排时间的重要性。请几

位学生依次说出自己各项活动对应的大致时间，教师在黑板上进行简单

记录。

（四）玩一玩连连线游戏

1.教师在多媒体课件上展示一些完成事项的照片，如正在读书的画面、在

公园放风筝的画面、刷牙的画面等，同时在旁边列出不同的时间点，如

上午9点、下午3点、早上7点等。

2.组织学生进行连连线游戏，让学生将认为对应的事项照片和时间点用线

连接起来。完成后，同桌之间互相检查，教师进行简单点评，强化学生

对时间和活动匹配的认知。

（五）展示与讨论

1.教师展示自己用照片剪贴的方式记录的星期天计划表，一边展示一边介

绍：“同学们，看老师制作的星期天计划表，我把自己星期天做的事情

拍了照片，然后剪下来贴在纸上，还写上了对应的时间。比如这张我早

上8点吃早餐的照片，就贴在对应的时间旁边。”引导学生观察照片

的选择、排版以及时间标注的位置等。

2.接着展示一些同龄人用手绘形式做的星期天计划表，让学生观察并思

考：“这些计划表和老师的有什么不同呢？大家仔细看看，他们是怎么

用画来代表自己做的事情的。”组织学生进行小组讨论，鼓励学生积

极发表自己的看法。

3.小组讨论结束后，邀请小组代表发言，分享小组讨论的结果。引导学生

发现用手绘形式时，同学们会用具体的形象代表事件，比如用绘画工具

代表画画，用牙刷水杯代表刷牙，用排球的形象代表打排球等。教师对

学生的发现进行肯定和补充，强调不同表现形式的特点和优势。

（六）教师示范

1.教师进行绘制星期天时间表的示范。首先，在一张彩色卡纸上，用铅笔

轻轻地画出一条时间轴，从