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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
部编版小学道德与法治二年级上册教学设计
11大家排好队
课题大家排好队课时安排2课时
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材首先
从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队
教材的好处做好铺垫。
分析本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索
发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。并
且注重细节的引导，如：哪些地方要排队，怎么排队好等等。
低年级学生的道德思维还处在前习俗阶段，规则意识不够强，要让他们养成规
学情则亦是难度相对比较大，因为前习俗阶段的儿童，他们的行为多是根据自己身体
分析的感受和自身利益来决定的，如要学生养成守规则的习惯必须让他们认识到违背
规则的后果。
教学1．意识到排队的重要性,不排队可能会发生危险。
目标2．懂得自觉遵守公共秩序。
教学意识到排队的重要性，并能自觉遵守公共秩序。
重点
教学明确遵守公共秩序是社会文明进步的具体表现，应自觉遵守公共秩序。
难点
教学
课件
准备
教学
第一课时
设计
播放视频《排队歌》
师：小朋友们，你们知道这首儿歌的主题是什么吗？
导入
（学生回答）
师：这节课我们就来讲讲这个主题——排队
板书：排队
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
1.生活中总有些地方需要排队，你知道为什么吗？
出示课本发作业图片：你喜欢哪种发作业本的方式呢？为什么？说说理由
（学生讨论回答）
师：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成，还是排队好。
板书：还是排队好
2.排队除了能提高办事效率外，还有什么好处呢？
出示图片：你们看到了什么？不排队挤在一起危险吗？
（学生讨论回答）
2017年3月河南某小学学生们在上厕所时发生踩踏，造成2名死亡，20余名学
生受伤。
应该如何避免踩踏事件的发生呢？（学生讨论回答）
师：不排队、乱哄哄；不排队，很拥挤；不排队，很危险，还是排队好！
师：今天老师来和你们讲一个真实的故事：在一座煤矿，工人们每天分组下到几
十米深的矿井中采煤。有一天，矿洞出现险情，井下矿工被通知紧急疏散。其中
新课
教学一个小组得知险情时，情况已经非常紧急，眼看矿井马上就要坍塌，矿工们纷纷
向出口逃脱。出口很小，一次只能容纳一个人出去。
问：你能猜想象到这些工人的结局吗？老师先不透露结局，我们先来做个情境演
示：安全脱险.
情境演示原则：大肚小口瓶子代表矿洞，系线的海绵圆球代表工人；同学们要做
的就是在最短的时间内帮助这些工人们离开矿洞；全部将海绵拉出瓶子所用时间
最短的获胜。
演示结束后，请获胜的小组谈谈为什么短时间内能将小球拉出瓶子？（学生回答）
师：刚才获胜
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