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《4纸的故事》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

一、教材分析

《4纸的故事》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版，本节课以纸为载体，引导学生了解纸的历史、种类和用途，通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维。课程内容与课本《综合实践活动》紧密相连，贴近生活实际，有利于学生全面发展。

二、核心素养目标

培养学生对传统文化的认识和兴趣，提升学生的动手实践能力，增强创新思维和解决问题的能力，以及团队合作精神。通过探究纸的历史和制作过程，激发学生对科学探索的热情，培养环保意识。

三、学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对新事物充满兴趣，对动手实践活动有较高的参与积极性。在知识层面，学生对纸的初步认识有限，了解到的主要是生活中常见的纸张种类。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，对于复杂的手工制作可能存在一定的困难。在素质方面，学生的团队合作意识和创新思维需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响课程的学习效果。针对这些情况，教学过程中需注重激发学生的兴趣，培养他们的耐心和细致观察的习惯，同时设计适宜的教学活动，以促进学生的全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《4纸的故事》教材，包含纸张历史、种类和用途的基础知识。

2.辅助材料：准备与纸相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备纸张制作工具，如剪刀、胶水等，确保实验的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生动手实践和合作学习的环境。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同种类的纸张，如报纸、杂志、信纸等，提问学生日常生活中都见过哪些纸张，它们分别有什么用途。

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的内容，提问学生关于纸的基本知识，如纸是如何制作的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍纸的历史，从最早的莎草纸、羊皮纸到现代的木浆纸，讲述纸的发明和发展历程。

-举例说明：展示不同类型的纸，如宣纸、宣纸、彩色打印纸等，讲解它们的特性和用途。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的材料，探讨不同纸张的特点和适用场景。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：分组进行小实验，如制作简单的纸船，观察纸张吸水性和强度。

-教师指导：巡视各小组，提供必要的帮助和指导，确保实验安全顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调纸的历史、种类和用途。

-回顾学生实验成果，鼓励学生在生活中注意观察不同纸张的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生收集家中不同种类的纸张，了解它们的来源和用途，下节课分享。

-拓展活动：鼓励学生利用家中废旧纸张，进行创意手工制作，下节课展示。

教学过程详细步骤：

（1）导入

-教师展示各种纸张，引导学生观察和提问。

-学生回答问题，分享自己见过的纸张和用途。

-教师总结并导入新课。

（2）新课呈现

-教师讲解纸的历史，从最早的莎草纸、羊皮纸到现代的木浆纸。

-展示不同类型的纸，讲解它们的特性和用途。

-学生分组讨论，探究不同纸张的特点和适用场景。

（3）巩固练习

-学生分组进行小实验，制作纸船，观察纸张吸水性和强度。

-教师巡视各小组，提供帮助和指导。

（4）课堂总结

-教师总结本节课的主要内容，强调纸的历史、种类和用途。

-回顾学生实验成果，鼓励学生在生活中注意观察不同纸张的应用。

（5）作业布置

-家庭作业：收集家中不同种类的纸张，了解它们的来源和用途。

-拓展活动：利用废旧纸张进行创意手工制作，下节课展示。

在教学过程中，教师需关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握纸张的基本知识，包括纸的历史、种类、制作过程和用途。学生能够区分不同类型的纸张，如宣纸、新闻纸、复印纸等，并了解它们各自的特点和适用场景。

2.能力提升：学生在动手实践环节中，通过制作纸船等实验活动，提升了动手操作能力和解决问题的能力。在小组讨论中，学生的团队合作精神和沟通能力得到锻炼。

3.思维发展：学生在探究不同纸张特点和应用的过程中，培养了创新思维和批判性思维能力。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解和解决方案。

4.环保意识：通过学习纸张的制作过程，学生了解了纸张的来源和制作过程中的资源消耗，增强了环保意识。他们开始关注生活中的环保行为，如节约用纸、回收利用等。

5.文化素养：学生对传统文化的认识得到提升，了解了