2025年部编版小学语文四年级上册第二单元集体备课主讲教材分析 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

单元名称语文四年级上册第二单元课时数11课时

本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，运用提问策略进

行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯深人

理解文章内容。语文要素从阅读层面是阅读时尝试从不同角度去思

考，提出自己的问题。写作方面，写一个人，注意把印象最深的地

方写出来。编排本单元旨在教给学生提问方法、培养问题意识，提

高阅读能力围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读

课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不

同类型文章时都能够主动提问。

每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提

问的方法。其中，《一个豆英里的五粒豆》引导学生针对课文局部

背景分析和整体大胆提问;《夜间飞行的秘密》重在引导学生从多角度提问，

扩大提问范围;《呼风唤雨的世纪》则引导学生学习筛选对理解课

文最有帮助的问题。略读课文《蝴蝶的家》引导学生综合运用提问

策略进行提问，并尝试解决问题。语文园地中的交流平台”从态度、

方法、习惯等方面对提问策略进行了总结。“日积月累”编排了与

提问有关的古代名句，旨在通过背诵积累，引导学生进一步感受提

问的意义。

本单元习作要求学生写家里的人，通过把家人突出的特点与某

种动物的特点联系起案。让学生有话可写、并增加习作的乐趣。这

是在三年级下册第六单元习作“写一个身边的人，尝试写出他的特

点”基础上的提升。

单元大概/观念：

1.认识35个生字，读准2个多音字，会写43个字，会写46个词

语。

2.阅读时，学习从不同角度提出问题。

3.能筛选出对理解课文有帮助的问题。

4.能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极

思考的习惯。

单元目标5.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点2.能主动与同

学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。

能结合阅读体验，杭理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅

读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

6.能借助形声字的构字规律，认识“驻、钞”等12个生字。

7.能体会每组两个句子在表达上的不同效果

8.能体会自问自答的表达效果。

9.朗读、背诵有关提问的名句

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

单元评价

“优秀小达人”评价表

评价指标学生自评伙伴互评师评综评

能提出自己