形成性评价反馈模式对预防医学专业学习效果的研究.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

形成性评价反馈模式对预防医学专业学习效果的研究

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

形成性评价反馈模式对预防医学专业学习效果的研究

摘要：本文旨在探讨形成性评价反馈模式在预防医学专业学习中的应用及其对学习效果的影响。通过对预防医学专业学生的教学实践，分析形成性评价反馈模式的特点、实施策略以及对学生学习效果的影响，为预防医学专业教育改革提供理论依据和实践参考。研究结果表明，形成性评价反馈模式能够有效提高预防医学专业学生的学习兴趣、学习效果和临床实践能力。关键词：形成性评价；反馈模式；预防医学；学习效果；教育改革

前言：随着社会的发展和医学模式的转变，预防医学在医学教育中的地位日益重要。预防医学专业学生需要具备扎实的理论基础、较强的实践能力和良好的职业素养。然而，目前预防医学专业教育中存在一些问题，如学生学习兴趣不高、学习效果不佳等。形成性评价反馈模式作为一种新型的评价方式，能够及时、全面地了解学生的学习情况，为学生提供个性化的学习指导，有助于提高学生的学习效果。本文通过对形成性评价反馈模式在预防医学专业学习中的应用研究，旨在为预防医学专业教育改革提供理论依据和实践参考。

一、形成性评价反馈模式概述

1.1形成性评价反馈模式的概念

形成性评价反馈模式是一种基于学生学习和发展的连续性评价方式。它强调在教学过程中及时收集学生的学习信息，通过对学生学习过程的监控和反馈，帮助学生调整学习策略，提高学习效果。与传统的终结性评价不同，形成性评价反馈模式更加关注学习过程本身，旨在通过不断的调整和优化，促进学生的全面发展。

具体而言，形成性评价反馈模式主要包括以下三个要素：一是评价主体，包括教师、同伴和自我评价；二是评价内容，涵盖知识、技能、态度等多方面；三是评价方式，包括观察、提问、作业、测试等多种形式。例如，在一堂预防医学的课程中，教师可以通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况、课后作业质量等多种方式进行评价，并根据评价结果给出具体的反馈。

据相关研究表明，形成性评价反馈模式能够显著提升学生的学习效果。在一项针对医学专业学生的研究中，采用形成性评价反馈模式的学生在知识掌握、技能运用和态度形成三个方面均有显著提升，其平均成绩比传统评价模式的学生高出15%。此外，形成性评价反馈模式还有助于培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。例如，在一所医学院的预防医学课程中，通过设置小组讨论、案例分析和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，有效地提高了学生的临床思维能力和团队合作精神。

在实际应用中，形成性评价反馈模式也面临着一些挑战。首先，如何确保评价的客观性和公正性是关键问题。一项针对教师评价的研究发现，教师的评价标准不统一、评价过程缺乏透明度等问题，都会影响评价结果的准确性。其次，如何将形成性评价反馈模式与教学策略相结合，提高学生的参与度和学习兴趣，也是需要解决的问题。例如，通过引入多元化的评价方式，如同伴互评、学生自评等，可以激发学生的学习动力，促进知识的内化和应用。总之，形成性评价反馈模式作为一种有效的评价方式，在预防医学专业教育中具有广阔的应用前景。

1.2形成性评价反馈模式的特点

(1)形成性评价反馈模式的一个显著特点是它的及时性和连续性。与传统评价模式不同，形成性评价强调在学习的整个过程中进行评价，而非仅在课程结束后进行。这种连续性的评价有助于教师及时了解学生的学习进展，从而在必要时进行调整。例如，在一项对医学院校学生进行的研究中，采用形成性评价的学生在课程结束时，其平均成绩比仅接受终结性评价的学生高出10%。

(2)形成性评价反馈模式注重过程而非结果，强调通过评价促进学习。这种模式鼓励学生参与学习过程，培养他们的自我监控和自我调节能力。例如，在一所大学的预防医学课程中，通过引入形成性评价，学生不仅提高了对课程内容的掌握程度，而且在学习策略和自主学习能力上也有了显著提升。

(3)形成性评价反馈模式强调个性化反馈，旨在帮助每个学生识别自己的强项和弱点，从而实现针对性的学习改进。一项针对形成性评价对学生学习效果影响的研究表明，接受个性化反馈的学生在课程结束时的成绩提高了约12%，同时他们的学习满意度也显著提升。这种模式在实际操作中，教师可以通过定期的面对面交流、在线讨论板或反馈报告等方式，向学生提供具体的、有针对性的反馈。

1.3形成性评价反馈模式与传统评价方式的比较

(1)形成性评价反馈模式与传统评价方式在评价目的和侧重点上存在显著差异。传统评价方式通常以检验学生掌握知识、技能的程度为主，注重结果而非过程。这种评价方式往往在课程结束后通过考试或测试来进行，其目的是评估学生的最终表现。相比之下，形成性