七年级地理下册 7.5 北极地区和南极地区说课稿2 （新版）湘教版.docx

七年级地理下册7.5北极地区和南极地区说课稿2（新版）湘教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级地理下册7.5节“北极地区和南极地区”，包括北极地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动；南极地区的地理位置、气候特点、自然资源以及科考活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册学习的“世界地理概况”和“气候”等内容相关联，通过本节课的学习，学生可以进一步了解地球上的极地地区，丰富地理知识体系。

核心素养目标

1.培养学生地理信息获取与处理能力，通过观察地图、图片等，识别北极和南极的地理位置。

2.培养学生综合分析能力，分析极地气候特点与人类活动的关系。

3.增强学生的全球意识，认识到极地资源的重要性，树立保护环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上册已经学习了世界地理概况和气候相关知识，对地球的基本构造、气候类型有一定的了解，但具体到北极和南极地区的地理特征、气候特点及自然资源等细节知识，学生可能掌握较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对未知事物充满兴趣，尤其对自然现象和地理知识有较强的探索欲望。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种途径获取信息，如观察、实验、讨论等。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对极地地区的地理位置和气候特点理解可能存在困难，尤其是对极地特有的气候现象和生态系统理解较为抽象。此外，学生可能对极地资源的利用和保护问题缺乏深入思考，需要在教学中引导学生正确认识这些问题。在课堂讨论和实践活动过程中，部分学生可能因为对极地知识的陌生而感到焦虑，需要教师给予适当的指导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合多媒体展示北极和南极地区的图片、视频，提高学生的直观感受。

2.设计“极地探险家”角色扮演活动，让学生分组模拟探险过程，讨论极地生态保护和资源利用问题。

3.利用地图教学软件，引导学生进行地图识别和地理信息系统操作，提高空间思维能力。

4.鼓励学生进行小组合作，通过制作极地知识卡片、绘制极地地图等形式，加深对极地知识的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师通过展示极地风光图片或视频，提问学生：“你们对北极和南极地区有什么了解？你们知道这些地方有哪些独特的自然现象吗？”以此激发学生的兴趣。

（2）回顾旧知：教师引导学生回顾七年级上册学习的地理知识和气候类型，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：教师详细讲解北极地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动；南极地区的地理位置、气候特点、自然资源以及科考活动。

（2）举例说明：教师结合实例，如北极熊、企鹅等极地动物，讲解极地生态环境和生物多样性。

（3）互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨极地资源保护、气候变化对极地的影响等问题。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：教师发放北极和南极地区的地图，让学生在地图上标注出极地的地理位置、气候类型等。

（2）教师指导：教师巡视课堂，解答学生在标注过程中遇到的问题，帮助学生巩固知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调北极和南极地区的地理位置、气候特点、自然资源等。

（2）教师总结极地资源保护、气候变化等热点问题，提高学生的环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

（1）让学生以小组为单位，收集有关北极和南极地区的资料，撰写一篇简短的报告。

（2）要求学生在报告中分析极地生态环境的重要性，提出保护极地的建议。

（3）教师提醒学生注意报告格式和字数要求，鼓励学生在课后继续关注极地保护问题。

教学过程结束。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《极地探险记》：这本书以纪实文学的形式，讲述了极地探险家的真实经历，包括他们在极端环境下的生存挑战和对极地生态的研究。

-《地球之巅的奥秘》：本书深入浅出地介绍了北极和南极的地理、气候、生物等多方面知识，适合对极地感兴趣的初中生阅读。

-《气候变化与极地生态》：这本书讨论了全球气候变化对极地生态系统的影响，以及人类活动对极地环境造成的压力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问当地图书馆或书店，寻找更多关于北极和南极的书籍和资料，进行深入的阅读和研究。

-利用网络资源，如科学杂志、科普网站等，了解最新的极地科考成果和环境保护动态。

-观看极地纪录片，如《南极之恋》、《北极熊的故事》等，