第三单元《街心广场》说课稿-2024-2025学年四年级下册数学北师大版.docx

第三单元《街心广场》说课稿-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

授课内容

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设计思路

本课为四年级下册数学北师大版第三单元《街心广场》，旨在帮助学生认识面积单位平方米和公顷，以及进行简单的面积单位换算。设计思路以生活情境为载体，通过实际操作和小组合作，让学生在直观感知中理解面积单位，培养空间观念和数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过观察街心广场的实际情况，学生将学习面积单位的应用，发展空间观念和几何直观；在换算过程中，提升逻辑推理能力和数学运算能力；通过小组合作，培养合作意识和团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的长度单位认识，能够进行简单的长度单位换算。此外，学生可能对面积概念有所了解，但尚未形成完整的面积单位概念体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习充满好奇心，对生活现象中的数学问题感兴趣。学生具备一定的观察能力和动手操作能力，学习风格上既有独立思考者，也有善于合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解面积单位的概念时可能存在困难，尤其是平方米和公顷之间的换算。此外，学生可能对空间想象能力要求较高的操作活动感到挑战，需要教师引导和帮助。在小组合作中，部分学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《街心广场》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如街心广场图片、面积单位对比图表等。

3.实验器材：准备测量工具，如卷尺、面积计算工具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松、互动的学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示街心广场的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们在广场上看到了哪些有趣的地方？你们觉得广场的面积有多大？”

-回顾旧知：简要回顾长度单位的知识，提问学生：“我们之前学习了哪些长度单位？它们之间是如何换算的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍平方米和公顷的概念，解释它们在街心广场面积测量中的作用。

-举例说明：通过实际案例，如计算广场某个区域的面积，展示如何使用平方米和公顷。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的街心广场平面图，估算不同区域的面积，并尝试用不同的面积单位表示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，包括面积单位换算和实际情境中的应用题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对学生的疑问进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调平方米和公顷在面积测量中的重要性。

-提问学生：“今天我们学习了哪些新的面积单位？它们在生活中的应用有哪些？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，观察自家的客厅或卧室，估算其面积，并尝试用不同的面积单位表示。

-提示学生：“在完成作业时，可以和家长一起讨论，也可以通过测量工具来帮助计算。”

（以下内容为示例，实际教学内容可能有所不同）

6.拓展活动（约10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论如何利用所学知识解决实际问题，如设计一个花园，需要计算多少平方米的草地。

-学生展示：每组选派代表展示他们的设计方案和计算过程，全班进行评价。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予正面评价和适当反馈。

-学生互评：鼓励学生之间互相评价，分享学习心得。

8.课堂延伸（约5分钟）

-提问学生：“如果街心广场要进行扩建，我们需要考虑哪些因素？”

-引导学生思考面积单位在规划和发展中的应用。

知识点梳理

1.面积单位的概念：

-平方米（m2）：用于较小面积的单位，如房间、操场等。

-公顷（hm2）：用于较大面积的单位，如农田、公园等。

2.面积单位换算：

-1公顷=10,000平方米

-换算方法：将公顷数乘以10,000，或将平方米数除以10,000。

3.面积计算公式：

-长方形面积=长×宽

-正方形面积=边长×边长

-三角形面积=底×高÷2

4.面积单位在实际中的应用：

-建筑工程：计算房屋、道路、桥梁等的面积。

-农业生产：测量农田、牧场等的面积。

-公共设施规划：设计公园、广场、体育场的面积。

5.面积单位换算在实际中的应用：

-设计方案：根据实际需求选择合适的面积单位进行设计。

-预算编制：在工程预算中，合理使用面积单位进行计算。

6.面积单位估算：