《1.寻找学校的浪費现象》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版.docx

《1.寻找学校的浪費现象》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1.寻找学校的浪費现象》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《1.寻找学校的浪费现象》，属于综合实践活动教科版三年级上册的内容。课程主要引导学生观察和发现学校中存在的浪费现象，如水、电、食物等，并思考如何减少浪费，提高资源利用效率。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生日常生活中对浪费现象的观察和认识密切相关。学生在日常生活中已经积累了一定的关于浪费现象的感性认识，本节课将在此基础上，引导学生将感性认识上升为理性认识，培养他们的节约意识和环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的环保意识、节约意识和实践能力。通过观察学校的浪费现象，学生能够提高对资源价值的认识，培养勤俭节约的良好习惯。同时，通过实践活动，学生能够锻炼观察、分析问题和解决问题的能力，提升团队合作与沟通表达的能力，符合新教程对学生的核心素养要求。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备基本的观察和表达能力，对日常生活中的浪费现象有一定的认识。他们可能了解一些节约资源的常识，如关闭水龙头、节约用电等，但这些知识往往停留在表面，缺乏深入的理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对周围的环境和事物充满好奇心，对实践活动有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和团队合作精神，但阅读理解能力、逻辑思维能力和批判性思维能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过观察、实验来学习；而另一部分学生可能更喜欢通过讨论、分享来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在寻找学校浪费现象的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何准确地观察和记录浪费现象；二是如何将观察到的现象与节约资源、环保理念联系起来；三是如何与他人合作，共同提出解决方案。此外，学生在表达自己的观点和想法时，可能会遇到词汇量不足、逻辑不清晰等问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解浪费现象的概念和重要性，为后续的实践活动奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自观察到的浪费现象，激发学生的思考，培养他们的合作能力。

3.实验法：设计简单的实验或实践活动，让学生亲身体验节约资源的过程，增强他们的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示浪费现象，提高学生的视觉兴趣。

2.教学软件辅助：使用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。

3.现场教学：组织学生参观学校，实地观察浪费现象，增强教学的真实性和实践性。

教学过程设计

教学过程设计如下，总用时约45分钟。

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学校浪费现象的视频，如水龙头未关、电灯长明等场景。

2.提出问题：引导学生思考，视频中展示了哪些浪费现象？这些浪费现象有什么危害？

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己的观察和想法。

4.教师总结：简要总结学生的回答，引出本节课的主题——寻找学校的浪费现象。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍浪费现象的概念、类型和危害，强调节约资源的重要性。

2.学生互动：提问学生，日常生活中他们观察到哪些浪费现象？如何减少这些浪费？

3.教师讲解：讲解节约资源的方法，如关闭水龙头、节约用电、减少食物浪费等。

4.学生讨论：分组讨论，如何在学校中实施节约资源措施，并分享讨论成果。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生填写学校中可能存在的浪费现象，并提出相应的节约措施。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.学生展示：请学生展示自己的练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考，如何将节约资源理念融入日常生活？

2.学生回答：请学生自由发言，分享自己的观点和想法。

3.教师总结：简要总结学生的回答，强调节约资源的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何在学校中开展节约资源活动？

2.学生讨论：分组讨论，提出在学校开展节约资源活动的具体方案。

3.学生展示：请学生展示自己的讨论成果，教师点评并给予鼓励。

4.教师总结：总结讨论成果，强调节约资源活动的意义。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将节约资源理念传播给家人和朋友？