六年级语文上册 第二单元 5《七律 长征》说课稿 新人教版[001].docx

六年级语文上册第二单元5《七律长征》说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《七律长征》为教学内容，结合六年级学生的认知水平，通过朗读、赏析、讨论等环节，引导学生感受长征精神的伟大，培养学生的爱国情怀。教学过程中，注重引导学生自主学习，培养学生的合作探究能力，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过品味诗歌语言，感受长征精神的崇高与伟大。

2.增强学生文化自信，了解长征历史背景，传承红色基因。

3.提升学生语言建构与运用能力，通过诗歌朗诵和写作练习，提高语文表达能力。

4.培养学生合作探究精神，在小组讨论中学会倾听、分享，共同完成学习任务。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解诗歌《七律长征》中的关键意象，如“五岭”“乌蒙山”“金沙江”等，把握诗人对长征艰苦历程的描绘。

②感悟诗歌所蕴含的伟大长征精神，如坚定信念、不怕牺牲、艰苦奋斗等，引导学生从中汲取力量。

③通过诗歌的朗读和背诵，提高学生的语言表达能力，培养良好的语感。

2.教学难点

①深入分析诗歌的象征意义，如“五岭”代表重重困难，“乌蒙山”象征革命道路的险峻，引导学生理解诗歌的深层含义。

②理解诗人毛泽东在诗中所表达的情感，体会其豪迈与悲壮，培养学生的情感共鸣。

③结合长征历史背景，引导学生将诗歌与实际生活相联系，思考长征精神在当代的意义和价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《七律长征》课文，并准备配套的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与长征历史相关的图片、地图，以及《七律长征》的创作背景和作者的简介，以多媒体形式呈现。

3.教学课件：设计包含诗歌内容、解析、朗读指导等多媒体课件。

4.教室布置：安排教室环境，如设置小组讨论区域，准备黑板和投影设备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《七律长征》的朗读音频、诗歌背景资料，明确预习要求，如“请同学们聆听诗歌朗读，思考长征精神的内涵”。

设计预习问题：围绕《七律长征》，设计问题如“诗歌中哪些意象最能体现长征的艰苦？”和“你如何理解‘万水千山只等闲’这句话？”。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读诗歌和背景资料，初步了解长征历史。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放长征题材的短视频，激发学生对长征历史的兴趣，引出《七律长征》。

讲解知识点：讲解诗歌的背景、作者的生平，以及诗歌中的修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考诗歌的意义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如撰写一篇关于长征精神的短文。

提供拓展资源：推荐与长征相关的书籍和纪录片，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，鼓励学生进一步思考。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成批判性思维。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《七律长征》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面

学生能够熟练背诵《七律长征》这首诗歌，理解诗歌中的关键意象和象征意义。他们对长征的历史背景有了更深入的了解，能够识别并分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.情感体验方面

学生通过学习《七律长征》，对长征精神有了深刻的感悟。他们能够体会到红军战士在长征途中所展现出的坚定信念、不怕牺牲、艰苦奋斗的精神，激发了学生的爱国情怀和民族自豪感。

3.能力提升方面

在自主学习环节，学生通过阅读预习资料和思考预习问题，培养了独立思考和解决问题的能力。在课堂讨