原地投篮 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

原地投篮说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：原地投篮

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生经过初中阶段的体育学习，已经具备了一定的篮球运动基础，如篮球的基本姿势、运球技巧等。但对于原地投篮这一技术动作，大部分学生可能还处于初级阶段，对投篮的力学原理、动作要领和节奏控制等知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对篮球运动普遍具有较高兴趣，喜欢参与竞技和团队协作。在学习能力方面，学生个体差异较大，部分学生动作协调性好，模仿能力强，而部分学生可能在动作规范性和节奏感上存在困难。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉观察学习，有的则更倾向于通过实际操作和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在原地投篮的学习过程中，学生可能遇到的困难包括投篮时手的用力不当、投篮姿势不规范、投篮节奏感不强等。此外，由于个体差异，部分学生可能对投篮的力学原理理解不够，导致动作难以掌握。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范法，详细讲解原地投篮的动作要领和技巧，确保学生理解动作原理。

2.设计分组练习和比赛环节，让学生在互动中学习，提高投篮的准确性和稳定性。

3.利用多媒体教学设备展示投篮动作的慢动作分解，帮助学生直观理解动作细节。

4.通过游戏化教学，如“投篮接力”等，激发学生的学习兴趣，提高练习的积极性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示篮球比赛精彩瞬间，提问学生“你们认为篮球运动中最难掌握的技术是什么？”引发学生对原地投篮技术的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾学生已掌握的篮球基本姿势和运球技巧，为原地投篮的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解原地投篮的动作要领，包括投篮姿势、手型、用力方式、投篮节奏等。

-举例说明：教师通过展示标准投篮动作视频，让学生直观了解正确的投篮姿势和动作流程。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己投篮时的常见问题，共同探讨解决方法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行原地投篮练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

-教师指导：教师针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导，帮助学生掌握投篮技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调原地投篮动作要领和注意事项。

-学生反馈：学生分享自己在练习中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生在课后练习原地投篮，并记录自己的进步情况。

-学生自评：学生根据教师提供的评价标准，对自己在课后练习中的表现进行自我评价。

教学过程详细安排如下：

一、导入（约5分钟）

1.播放篮球比赛精彩瞬间视频，提问学生“你们认为篮球运动中最难掌握的技术是什么？”

2.回顾学生已掌握的篮球基本姿势和运球技巧。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解原地投篮的动作要领，包括投篮姿势、手型、用力方式、投篮节奏等。

2.展示标准投篮动作视频，让学生直观了解正确的投篮姿势和动作流程。

3.引导学生分组讨论，分享自己投篮时的常见问题，共同探讨解决方法。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生分组进行原地投篮练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

2.教师针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导，帮助学生掌握投篮技巧。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调原地投篮动作要领和注意事项。

2.学生分享自己在练习中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：要求学生在课后练习原地投篮，并记录自己的进步情况。

2.学生根据教师提供的评价标准，对自己在课后练习中的表现进行自我评价。

知识点梳理

1.原地投篮的基本姿势

-双脚开立，与肩同宽或稍窄，脚尖略向侧前方。

-身体重心平稳，膝盖微弯，保持平衡。

-背部挺直，头部微仰，眼睛注视篮筐。

2.投篮手型和用力方式

-拇指、食指和中指形成“三点”支撑，其余两指自然放松。

-投篮时，手指和手腕要自然弯曲，用力集中。

-用力顺序：手指先发力，手腕辅助，最后是小臂和肩部。

3.投篮动作流程

-拍球：用手腕的力量将球从下向上拍起，拍球点在球的侧下方。