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三年级品德与社会下册第二单元第二课换个角度想一想说课稿新人教版
一、课程基本信息
1.课程名称:三年级品德与社会下册第二单元第二课换个角度想一想
2.教学年级和班级:三年级(一)班
3.授课时间:2023年10月25日上午第二节课
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.增强换位思考的能力,学会从不同角度理解和分析问题。
2.提升道德认知,认识到理解他人感受的重要性。
3.发展情感态度,培养同情心和尊重他人的价值观。
4.提高社会交往能力,学会与他人和谐相处。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.重点在于引导学生理解“换个角度想一想”的内涵,学会从不同角度看待问题。
2.重点在于培养学生的换位思考能力,使其能够理解他人的感受和需求。
难点:
1.难点在于学生如何将换位思考应用到实际生活中,形成良好的道德行为。
2.难点在于如何帮助学生克服自我中心,真正站在他人角度思考问题。
解决办法:
1.通过案例分析、角色扮演等活动,让学生直观感受换位思考的重要性。
2.引导学生进行小组讨论,鼓励他们分享自己的观点,培养合作交流能力。
3.设计实际情境,让学生在模拟生活中实践换位思考,强化道德行为习惯。
4.结合道德教育,引导学生反思自我,逐步克服自我中心,提高换位思考的自觉性。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实物教具(角色扮演道具)、白板或黑板
-课程平台:学校内部教学平台,用于发布教学资料和在线讨论
-信息化资源:网络图片、视频片段、互动问答软件
-教学手段:情景模拟、小组讨论、案例分析、角色扮演、故事讲述
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校内部教学平台发布PPT和视频,要求学生预习“换个角度想一想”的基本概念和案例。
-设计预习问题:设计问题如“如何理解换位思考的重要性?”和“你能想到哪些生活中的换位思考的例子?”
-监控预习进度:通过平台数据和学生反馈,了解预习完成情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读平台上的预习资料,了解换位思考的基本理念。
-思考预习问题:学生根据预习问题,思考并记录自己的想法。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生通过自学,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用教学平台,实现资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个小故事,引出换位思考的主题。
-讲解知识点:讲解换位思考的定义、意义和方法。
-组织课堂活动:进行角色扮演,让学生体验不同角度的感受。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考老师讲解的内容。
-参与课堂活动:学生积极参与角色扮演,感受换位思考的实践。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:教师通过讲解,帮助学生理解抽象概念。
-活动教学法:通过角色扮演,让学生在实践中体验换位思考。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:要求学生撰写一篇关于换位思考的个人感悟。
-提供拓展资源:推荐相关的书籍和网站,供学生课后进一步学习。
学生活动:
-完成作业:学生完成感悟写作,反思自己的换位思考经历。
-拓展学习:学生利用推荐资源,进行深入的学习。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生通过完成作业和拓展学习,巩固和深化知识。
-反思总结法:学生通过写作和拓展学习,进行自我反思和总结。
六展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《换位思考的力量》:一本关于换位思考在人际交往中作用的书籍,适合学生阅读,帮助他们理解换位思考的重要性。
-《同理心教育》:介绍同理心培养的书籍,适合家长和学生共同阅读,增进亲子关系和同学间的理解。
-《小王子》:通过小王子的故事,引导学生学会从不同角度看待世界,培养同理心。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-角色扮演活动:学生可以选择家庭、学校或社会生活中的场景,进行角色扮演,体验不同角色的感受,从而学会换位思考。
-同伴互助学习:分组讨论,让学生分享自己在生活中遇到的换位思考的例子,互相学习,共同进步。
-家庭作业:让学生回家后,与家人一起讨论家庭中的换位思考案例,增进家庭成员之间的理解和沟通。
3.拓展知识点
-换位思考的定义:换位思考是指站在他人的立场上思考问题,理解他人的感受和需求。
-换位思考的重要性:换位思考有助于增进人际交往,提高沟通效果,促进团队合作,培养同理心。
-换位思考的方法:通过角色扮演、情景模拟、案例分析等方式,帮助学生学会换位思考。
-换位思考的应用场景:家庭、学校、社会等各个领域,都需要换位思考来增进理解和和谐。
4.实用性活动建议
-家庭活动:组织家庭换位思考活
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