2025年课题《初中生物实验探究能力培养策略的研究》的实施方案 .pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

课题《初中生物实验探究能力培养策略的研究》的实施方案

广河一中生物组

一、研究背景与任务

科技的进步，时代的发展都剥夺生物教育代莱内涵，提倡探究性自学就是新课标教育

的基本理念之一。生物学就是一门以实验为基础的自然科学，生物科学的构成和发展都有

赖于实验。通过实验探究生物的规律，就是自学生物学的重要途径，也就是培养探究性自

学习惯的关键载体。因此实验教学在生物教学中占据非常关键的地位。纵观现在的高中生

物学实验，多就是以学生被动地顺利完成整个实验。实验目的，实验器材，以及实验方法，

教材都事先搞了具体内容的规定。这固然对于培育学生实验基本技能存有一定的促进作用，

但是在培育学生主动探究，辨认出和创新能力上必然可以受到限制。初中教材上的探究性

实验很多，但在实际教学中由于时间和实验费用以及一个班学生人数多的管制也不尽人意。

因此，做为处于教学第一线的教师在实验教学中有意识地实行“探究性自学”的方式小存

有必要。使学生按照教材所提供更多的生物实验主题，根据多种思路