2025年课改背景下“自主、合作、探究”式课堂教学模式的有效建构结题报告.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

课改背景下“自主、合作、探究”式课堂教学模式的有效建构

结题报告-精品课题-课题研究...

•镇江市实验高级中学课题组

一、课题的提出

1、当时的教育发展状况

走进二十一世纪，智囊文化、人文文化、计算机文化等多种文化

形态并生共存,市场、资源、人才日益全球化，“天下大同”、“知识

经济”已到我们身边，社会的发展已使“终身教育”成为二十一世纪

教育的一种基本理念。“终身教育”要求个体有能力在自己的一生中

抓住和利用各种机会，更新、深化、扩展已有的知识结构，以此适应

不断变革的世界。因此，联合国教科文组织在《教育──财富蕴藏其中》

的报告中指出，“终身教育”需要建立在四个支柱之上：学会认知、

学会做事、学会共同生活、学会生存。这就对人才提出了更高的要求，

也对我们的现代教育提出了更高要求。早在1993年，中共中央、国务

院颁发的《中国教育改革和发展纲要》就提出