铝单质多媒体教学课件.pptVIP

答案运用了举例论证、对比论证。通过列举典型事例，增强了文章的可信度；运用对比论证，明确是非，有力地论证了论点，增强了文章的说服力。答案客观地分析了冷傲先生不善于握手的益处，也表明了作者对这一类人独特生活方式的理解和宽容。答案自然界的季节可以重复，拉断的琴弦可以更换，演糟了的戏可以重排。答案一种是面对人生的苦难，懂得为何而活着，几乎任何痛苦都可以忍受；一种是面对人生的苦难，看不到个人生命的目标，觉得活下去没有什么意义，向苦难妥协。答案从反面举的例子是：在1944年圣诞节到1945年元旦的一个星期当中，德国集中营里的死亡率大为增加。从正面举的例子是：弗兰克博士在惨绝人寰的环境里写出了揭示人类命运的精神产品——《活出意义来》；山东聊城一位青年高考落榜后走出家门，奋斗八年，终圆大学梦。答案夏天，我想握住你的手，祈求你给我永远的热情，握住你的手就像握住力量和信念；秋天，我想握住你的手，渴盼改变秋天里感伤的梦幻，握住你的手就像握住了收获和成功答案略。课标要求

1．了解金属单质通常具有的性质；2．理解铝具有较强的还原性；3．掌握金属铝的特殊性质。重点难点

重点：铝热反应、铝与碱的反应难点：铝与碱的反应（一）答疑解惑1.金属的物理性质一般是：有金属光泽的固体，具有延展性、导电性、导热性等。教学过程（一）答疑解惑铝的物理性质银白色固体，密度小、硬度小、熔沸点较低、延展性良好、导电性仅次于银、铜、金。教学过程（一）答疑解惑2.金属的化学性质（1）与非金属单质反应；（2）与酸反应；（3）与盐溶液反应。教学过程（一）答疑解惑3.常温下，铝会被空气中的氧气氧化，表面生成一层致密的氧化物薄膜。在纯氧气中，铝燃烧放出大量的热，并发出耀眼的白光。教学过程（一）答疑解惑4.能。铁已经能够与氯气、硫反应，而铝的活泼性比铁强。教学过程Mg条和KClO3的作用：引燃剂（一）答疑解惑5.剧烈反应，发出耀眼的光，产生大量的烟，纸漏斗被烧穿，有红热液珠落入沙中。教学过程（一）答疑解惑6.还原性、置换反应焊接钢轨或焊接大截面的钢材部件；冶炼一些难熔的金属。教学过程（一）答疑解惑7.不是。对于铝热反应，Al+MxOy→Al2O3+M，只有当活泼性Al﹥M时，反应才可能发生。教学过程（一）答疑解惑练一练：Al+V2O5==Al+Cr2O3==教学过程（一）答疑解惑练一练：10Al+3V2O5==6V+5Al2O32Al+Cr2O3==2Cr+Al2O3铝和某些金属氧化物的混合物叫做铝热剂。教学过程高温高温（一）答疑解惑8.2Al+6HCl====2AlCl3+3H2↑2Al+2NaOH+6H2O===2Na[Al(OH)4]+3H2↑教学过程（一）答疑解惑铝与碱的反应实质：2Al+6H2OAl(OH)3+3H2Al(OH)3+NaOH==Na[Al(OH)4]教学过程

教学过程（二）重、难点解析【例1】D【例2】D教学过程（三）基础达标1.A2.D3.C4.A5.A教学过程（四）能力提升6.D7.A8.D（五）总结归纳铝单质的性质1.通性（1）与非金属（氧气、氯气、硫等）的反应；（2）与酸的反应；（3）与盐溶液的反应。教学过程（五）总结归纳铝单质的性质2、特性（1）常温下遇冷浓硫酸、浓硝酸钝化；（2）铝热反应；（3）与强碱溶液的反应。教学过程（五）总结归纳铝单质的重要性质：铝热反应；铝与碱的反应。教学过程（一）课后反思新课内容中还有哪些地方不太理解；习题中出现错误是因为哪些知识点未能掌握。拓展延伸（二）典题欣赏某无色透明溶液，加入金属铝反应放出H2，试判断离子：Mg2+、Cu2+、Ba2+、H+、Ag+、SO42-、HCO3-、OH-、NO3-。在下列两种情况中，可能