湖南省茶陵县高中英语 Unit 1 The world of our senses Language points说课稿 牛津译林版必修3.docx

湖南省茶陵县高中英语Unit1TheworldofoursensesLanguagepoints说课稿牛津译林版必修3

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为湖南省茶陵县高中英语Unit1TheworldofoursensesLanguagepoints，涉及牛津译林版必修3教材。本节课主要围绕感官世界展开，学习感官词汇和表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学过的感官词汇和表达方式有关，旨在巩固和拓展学生对感官世界的理解和表达。通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学词汇和表达方式描述自己的感官体验。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习感官词汇和表达，学生将提升语言运用能力，增强对西方文化的理解；通过分析感官描述的思维方式，培养批判性思维；同时，通过参与课堂活动和自主探究，提高自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是感官词汇的掌握和感官描述句型的运用。学生需要熟练掌握感官词汇如“see,hear,smell,taste,feel”及其相关词汇，并能正确运用这些词汇构建完整的感官描述句子。

-举例解释：例如，通过学习“see”的相关词汇，学生能够描述看到的景象，如“seeabeautifulsunset”或“seesomeonedancing”；通过练习，学生能够运用“smell”来描述气味，如“Ismellsomethingdelicious”或“Ismellthescentofflowers”。

2.教学难点

-难点内容：感官描述的连贯性和逻辑性是本节课的难点。学生往往难以将感官词汇和句型自然地融入句子中，导致描述不够流畅和逻辑。

-举例解释：例如，学生在描述一个场景时可能会出现句子结构混乱，如“seethecatjumpthetreeandIhearthebirdssinging”这样的句子，虽然包含了感官词汇，但缺乏逻辑性和连贯性。教师需要引导学生注意句子之间的逻辑关系，如使用连词来连接不同的感官描述，如“whileIhearthebirdssinging,Iseethecatjumpoverthetree”。通过这样的练习，学生能够逐步提高感官描述的连贯性和逻辑性。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，结合讲授和小组讨论，以激发学生的主动学习和互动交流。

2.教学活动：设计感官描述角色扮演活动，让学生分组模拟不同场景，使用感官词汇进行描述，提高语言实际运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示感官图片和视频，辅助感官词汇和句型的教学，增强直观性和趣味性。同时，使用在线平台进行互动练习，提高学生的自主学习能力。

教学过程

一、导入（5分钟）

-老师扮演：同学们，今天我们来探索一个神奇的世界，这个世界与我们息息相关，它就是我们的感官世界。你们知道我们的感官有哪些吗？请举例子。

-学生扮演：我们的感官有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤。

-老师扮演：非常好，那么我们如何用英语来表达这些感官和它们的功能呢？今天我们就来学习这个话题。

二、新课导入（10分钟）

-老师扮演：接下来，让我们打开课本，翻到Unit1Theworldofoursenses。今天我们将学习感官词汇和表达方式，首先让我们来看一下课本上的标题和图片，看看你们能从中得到哪些信息。

-学生扮演：标题是Theworldofoursenses，图片展示了各种感官体验的场景。

三、感官词汇学习（20分钟）

-老师扮演：现在我们来学习一些基本的感官词汇。请大家跟读以下单词：see,hear,smell,taste,feel。

-学生扮演：see,hear,smell,taste,feel。

-老师扮演：接下来，我们将学习一些与感官相关的形容词。例如，beautiful,loud,delicious,strange,soft。请跟我一起读。

-学生扮演：beautiful,loud,delicious,strange,soft。

-老师扮演：现在让我们做一些练习，将这些感官词汇和形容词结合起来，描述一些场景。例如，描述一幅美丽的画。

-学生扮演：Iseeabeautifulpainting.

-老师扮演：很好，现在请同学们用其他感官词汇和形容词来描述你们刚才看到的画面。

四、感官描述句型学习（15分钟）

-老师扮演：接下来，我们来