2024-2025学年八年级语文下册 第三单元 10 小石潭记说课稿 新人教版.docx

2024-2025学年八年级语文下册第三单元10小石潭记说课稿新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕新人教版2024-2025学年八年级语文下册第三单元10课《小石潭记》展开，引导学生深入学习课文，了解作者柳宗元的写作手法和情感表达，提高学生的文言文阅读能力和审美素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的文言文基础知识和阅读技巧为基础，通过分析《小石潭记》的写作手法和情感表达，帮助学生深化对文言文的理解，培养良好的阅读习惯和审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、语言建构与运用能力、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习《小石潭记》，学生将提升对古代文学作品的鉴赏能力，增强对自然景观的审美感知，培养独立思考和批判性思维，同时加强文言文阅读的技巧和兴趣，促进跨文化理解和人际沟通能力的发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：《小石潭记》中描绘了小石潭的景色和作者的情感变化，教学重点在于引导学生理解课文内容，把握作者对自然景物的描写手法和对人生哲理的感悟。

-文言文翻译：本节课要求学生能够翻译出《小石潭记》中的关键句子，重点在于掌握文言文句式、实词、虚词的用法和意义。

2.教学难点

-文言文阅读理解：由于文言文的语言特点，学生在阅读过程中可能会遇到理解上的困难，如古代文化背景、词义变迁等，难点在于帮助学生建立有效的阅读策略，提高阅读理解能力。

-作者情感把握：课文中的情感表达较为含蓄，学生可能难以准确把握作者的情感变化，难点在于引导学生通过细节描写和修辞手法分析作者的情感态度。

-文学鉴赏能力：学生需要从文学角度分析课文的写作手法，如对比、象征等，难点在于培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有八年级下册语文教材，包括《小石潭记》的原文及注释。

2.辅助材料：准备与《小石潭记》相关的图片资料，如小石潭的自然景观图，以及与柳宗元生平事迹相关的资料，以帮助学生更好地理解文本背景。

3.多媒体资源：收集并整理《小石潭记》的相关视频资料，包括课文朗读、背景介绍等，用于课堂展示和辅助教学。

4.教室布置：布置教室环境，设立讨论区，准备白板或黑板，以便于进行板书和互动讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示小石潭的自然景观图片，引导学生描述图片中的景色，激发学生对自然美的欣赏兴趣。

-回顾旧知：简要回顾文言文阅读的基本技巧，如断句、词义解释等，帮助学生回顾与新课相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《小石潭记》的背景、作者柳宗元的生平及写作风格，引导学生理解课文的时代背景和作者的情感。

-举例说明：通过分析课文中精彩的描写语句，如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，帮助学生理解文言文中的修辞手法和表达效果。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析课文中作者对自然景观的描写手法，如对比、拟人等，以及这些手法如何传达作者的情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组翻译课文中的关键句子，如“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，加深对文言文翻译技巧的掌握。

-教师指导：教师巡视各组，对学生的翻译进行点评，纠正错误，提供指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调文言文阅读的重要性和方法，鼓励学生在日常生活中多读文言文，提升文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读《小石潭记》全文，并完成以下任务：

-选择课文中自己喜欢的句子，进行赏析，并说明理由。

-思考柳宗元在《小石潭记》中表达了哪些情感，结合时代背景进行分析。

-准备下一节课的课堂讨论，每组选择一个与课文相关的话题进行探讨。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生观看关于柳宗元或《小石潭记》的纪录片，拓宽学生的知识面，加深对课文内容的理解。

-学生分享观看感受，教师引导学生结合所学知识进行讨论。

7.教学反思（课后）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供改进方向。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-柳宗元生平及文学成就介绍：通过查阅相关资料，了解柳宗元的生平经历、政治主张和文学创作，特别是他的山水田园诗和寓言故事，为学生提供更全面的背景知识。

-中国古代山水园林文化：介绍中国古代山水园林的发展历程、代表作品及其在文学艺术中的地位，帮助学生理解《小石潭记》中蕴含的山水园林文化内涵。

-文言文阅读技巧指南：提供一些实用的文言文阅读技巧，如如何理解文言文中的实词、虚词，如何判断文言文的句式结构，如何把握文言