2025春数学沪教版（2024）一年级下册第四单元《小练习（5）》教学设计.docx

2025春数学沪教版（2024）一年级下册第四单元《小练习（5）》教学设计

项目

内容

教材分析

本部分内容是沪教版（2024）一年级下册第四单元“100以内数的加减法（一）”中的《小练习（5）》。在此之前，学生已对100以内数有了初步认识，并学习了简单的100以内数的加减法运算，包括不进位加法、不退位减法等。本次小练习旨在进一步巩固学生对100以内数加减法的运算能力，涵盖了进位加法、退位减法等多种类型题目，强化学生对算理的理解，提高运算的准确性与速度，为后续更复杂的数学运算学习奠定基础，如两位数加减两位数的综合运算等。

学情分析

一年级学生经过之前的数学学习，已具备一定的数感和简单运算基础，对数学学习有较高热情，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。在100以内数加减法学习中，部分学生对于不进位加法和不退位减法掌握较好，但在进位加法和退位减法上，容易出现计算错误，常因未理解算理，如进位时忘记进一、退位时不知如何退位等。学生在解决实际问题时，将生活问题转化为数学问题的能力有待提高。

课标目标

1.知识与技能目标：学生能熟练掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法，准确进行计算，正确率达到85%以上；能运用所学加减法知识解决简单的实际问题，如在给定情境中，正确列出算式并求解。

2.过程与方法目标：通过多样化练习，如口算、笔算、解决问题等，培养学生的运算能力和逻辑思维能力；在小组合作交流中，提高学生的数学表达能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生认真计算、细心检查的学习习惯。

教学重难点

1.教学重点：掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法，能正确进行计算；学会分析并解决简单的100以内数加减法的实际问题。

2.教学难点：理解进位加法中“满十进一”和退位减法中“退一当十”的算理；在实际问题中，准确分析数量关系，选择合适的运算方法。

教学法

1.讲授法：讲解进位加法和退位减法的计算方法及算理，让学生明确计算步骤和原理。

2.练习法：通过多种形式练习，如口算、笔算、应用题等，巩固学生所学知识，提高计算能力。

3.小组合作法：组织学生小组合作讨论问题、交流算法，培养合作学习能力和数学表达能力。

4.情境教学法：创设生活情境，将数学问题融入其中，让学生感受数学的实用性，提高学习兴趣。

教学准备

多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片、练习题纸

教学过程

1.复习导入（5分钟）：

教师活动：用多媒体课件展示20以内进位加法和100以内不进位加法、不退位减法口算题，如8+5、32+5、47-3等，让学生快速口算，指名回答。

学生活动：认真看题，快速口算，积极举手回答问题。

设计意图：复习旧知，巩固学生已有知识基础，为学习新知识做铺垫，同时集中学生注意力，进入学习状态。

2.知识讲解（10分钟）：

-教师活动：用多媒体课件展示主题图，如小明有38颗糖，小红又给了他15颗，问小明现在有多少颗糖。引导学生分析问题，列出算式38+15。拿出小棒和计数器，边操作边讲解进位加法算理和算法，先算个位8+5=13，满十向十位进一，个位写3；再算十位3+1=4，加上进位的1，十位得5，所以结果是53。同样方法讲解退位减法，如小明有53颗糖，给了小红18颗，还剩多少颗糖，列出算式53-18，借助小棒和计数器演示，个位3减8不够减，从十位退一当十，13-8=5，十位5退一后剩4，4-1=3，结果是35。

学生活动：认真观察教师操作，倾听讲解，理解算理和算法，跟随教师思路思考。

设计意图：通过具体情境和直观教具，将抽象知识形象化，帮助学生理解进位加法和退位减法的算理和算法，突破教学难点。

3.巩固练习（15分钟）：

教师活动：在练习题纸上布置不同类型100以内数加减法练习题，包括进位加法、退位减法、竖式计算、解决问题等。让学生独立完成，巡视指导，及时纠正错误。完成后，挑选学生上台展示答案，集体订正。

学生活动：独立认真完成练习题，积极上台展示答案，倾听他人意见，改正错误。

设计意图：通过多样化练习，巩固所学知识，提高学生计算能力和解决问题能力，及时发现学生学习中存在的问题并解决。

4.小组合作（10分钟）：

教师活动：提出小组合作任务，如给出一些数字卡片，让学生用卡片上数字组成100以内数加减法算式，并计算结果；或创设一个生活情境，让小组合作提出数学问题并解决。巡视各小组，观察合作情况，适时引导和帮助。

学生活动：小组内成员积极参与讨论，分工合作，完成任务，推选代表汇报小组合作成果。

设计意图：培养学生合作学习能力和数学思维能力，提高学生数学表达能力和解决问题能力，增强团队合作意识。

5.课堂总结（3分钟）：

教师活动：引导学生回顾本节课学习内容，提问学生学到了什么，总结100以内数进