2025春数学沪教版（2024）一年级下册第六单元《量一量身体上的尺子》教学设计.docx

2025春数学沪教版（2024）一年级下册第六单元

《量一量身体上的尺子》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元“身体上的尺子”是沪教版一年级下册第六单元的内容。通过对身体上如一拃、一步、一庹等“尺子”的认识和测量，让学生对长度概念有更直观、深刻的理解，同时感受数学与生活的紧密联系。这部分内容不仅能巩固学生之前对厘米、米等长度单位的认知，还为后续学习更复杂的测量知识和解决实际问题奠定基础。

学情分析

一年级学生活泼好动，好奇心强，对身边事物充满探索欲望。他们已初步认识厘米和米这两个长度单位，也有了用尺子测量线段长度的基本经验，但对测量的本质理解还不够深入，在实际操作中可能会出现不够规范、准确的情况。在学习过程中，学生更倾向于直观、有趣的学习方式，通过亲身体验和小组合作来获取知识。

课标目标

1.经历量、比等活动，发现“身体尺”的秘密，积累测量经验，发展量感。

2.选用合适的“身体尺”进行测量，建立“身体尺”与米尺的联系，发展学生应用意识、估算意识。

3.在自主测量、合作交流中，提升解决问题的能力，能用“身体尺”描述生活事物。

教学重难点

重点：1.探索并发现身体上的“尺子”，了解其长度特点。2.学会选用合适的“身体尺”进行测量，建立与米尺的联系。

难点：1.准确测量身体上的“尺子”长度，并在实际测量中灵活运用。2.理解不同人身体尺的差异以及测量结果产生误差的原因。

教学法

1.情境教学法：创设生活情境，如布置教室需要测量长度等，让学生在具体情境中感受学习测量身体尺的必要性。

2.实践操作法：组织学生亲自测量自己身体上的“尺子”，以及用身体尺测量身边物体，在实践中积累经验，深化理解。

3.小组合作法：安排学生以小组为单位进行测量和讨论，培养合作交流能力和团队意识。

教学准备

米尺、卷尺、记录单、多媒体课件

教学过程

一、导入（5分钟）教师活动：

播放一段古人用身体部位测量物体长度的视频，提问：“小朋友们，视频里的人在做什么？他们是用什么来测量的？”引导学生观察并思考。

学生活动：认真观看视频，积极回答问题，说出古人用身体部位测量长度。

设计意图：通过有趣的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课主题——身体上的尺子，同时让学生感受测量的历史渊源。

二、认识身体尺（10分钟）教师活动：

展示图片，介绍一拃、一步、一庹、一脚等身体尺的概念，示范如何正确测量这些身体尺，强调测量要点，如测量一拃时，手指要伸直，从大拇指指尖到中指指尖的距离；测量一步时，自然行走一步的距离等。

学生活动：仔细倾听教师讲解，跟随教师示范，自己尝试测量一拃，同桌之间互相观察测量是否正确。

设计意图：让学生清晰了解不同身体尺的概念和测量方法，为后续自主测量做准备。

三、测量身体尺（15分钟）教师活动：

将学生分成小组，每组发放米尺、卷尺和记录单，要求学生小组合作，测量出小组内每个成员一拃、一步、一庹、一脚的长度，并记录在表格中。巡视各小组测量情况，及时给予指导和纠正。学生活动：小组同学分工合作，有的负责测量，有的负责记录，认真完成测量任务。完成后，小组内交流测量结果，发现不同成员身体尺长度存在差异。

设计意图：通过小组合作测量，培养学生动手实践能力、合作能力和数据记录整理能力，同时让学生直观感受个体之间身体尺的差异。

四、建立身体尺与米尺联系（10分钟）

教师活动：选取部分小组汇报测量结果，在黑板上记录数据。引导学生观察数据，提问：“我们测量出的一拃、一步等身体尺和我们之前学的米尺有什么关系呢？”组织学生讨论。

学生活动：积极参与讨论，尝试说出自己的发现，如1米大约有几步长，1米大约有几拃等。

设计意图：帮助学生建立身体尺与标准长度单位米尺的联系，进一步深化对长度概念的理解，发展量感。

五、应用身体尺测量（10分钟）

教师活动：提出任务，让学生选择合适的身体尺，测量教室的长、宽，黑板的长、宽等物体长度。鼓励学生先估算，再测量，对比估算和实际测量结果。

学生活动：小组再次合作，选择合适身体尺进行测量，如用步测教室的长，用庹测黑板的长等。记录测量结果，与估算结果对比，思考误差原因。

设计意图：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高估算意识和测量能力，感受数学在生活中的广泛应用。

六、课堂总结（5分钟）

教师活动：与学生一起回顾本节课学习内容，提问：“今天我们学习了身体上的尺子，谁能说一说你都有哪些收获？”引导学生从身体尺的种类、测量方法、与米尺的关系等方面进行总结。

学生活动：积极发言，分享自己本节课的学习收获。

设计意图：帮助学生梳理知识，强化记忆，培养总结归纳能力。

板书设计

量一量身体上的尺子一拃：从大拇指指尖到中指指尖的距离一步：自然行走一步的距离一庹：两臂左右平伸时，两手之间的距离一脚：脚尖到脚跟的距离身体尺与米尺的关系：1米≈（）步1米≈（）拃等

教学