2025春数学沪教版（2024）一年级下册第八单元《复习2》教学设计.docx

2025春数学沪教版（2024）一年级下册第八单元《复习2》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元是对本学期数学知识的全面复习，涵盖数与代数、图形与几何、综合与实践等领域。《复习2》重点聚焦于数的运算以及解决实际问题方面的巩固与深化。通过对20以内加减法、100以内加减法（一）等运算知识的复习，强化学生的计算能力；借助实际问题的解决，提升学生提取数学信息、分析数量关系以及运用所学知识解决问题的能力。教材内容紧密联系生活实际，以丰富多样的情境呈现问题，符合一年级学生的认知特点，有助于学生将抽象的数学知识与具体生活场景相结合，加深对知识的理解和应用。

学情分析

一年级学生经过一个学期的学习，已经初步掌握了20以内的加减法、100以内数的认识等基础知识，具备了一定的计算能力和解决简单问题的能力。但他们的注意力难以长时间集中，抽象思维能力较弱，对于知识的系统性和连贯性理解不足。部分学生在计算的准确性和速度上存在差异，在解决实际问题时，提取关键信息和分析数量关系的能力有待提高。学生之间的个体差异逐渐显现，在教学过程中需要因材施教，设计多样化的教学活动，满足不同层次学生的学习需求。

课标目标

1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握20以内加减法、100以内加减法（一）的计算方法，准确快速地进行计算；能清晰认识人民币的面值及简单换算；深入理解图形的特征；熟练掌握找规律的方法。

2.过程与方法目标：通过复习活动，提高学生的计算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力；培养学生自主梳理知识、构建知识网络的能力；引导学生在复习过程中学会合作交流、总结反思。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学复习的兴趣，让学生在复习中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心；培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯；感受数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值。

教学重难点

1.教学重点：对20以内加减法、100以内加减法（一）进行系统复习，强化计算方法，提高计算的准确性和速度；梳理解决实际问题的方法，提升学生分析问题和解决问题的能力；引导学生构建知识网络，加深对各知识点之间联系的理解。

2.教学难点：针对学生的易错点和薄弱环节，如20以内退位减法、100以内加减法中进位和退位的算理理解，进行有针对性的强化训练；帮助学生在复杂的生活情境中准确提取数学信息，正确分析数量关系，灵活运用所学知识解决问题；培养学生自主复习和归纳总结的能力。

教学法

1.讲授法：系统讲解复习的重点知识和关键方法，如计算方法的回顾、解决问题思路的分析等，确保学生明确学习目标和要求。2.直观演示法：运用多媒体课件展示图形、实物模型等，直观呈现数学知识，帮助学生理解抽象概念，如在复习图形特征时，通过展示不同图形的动画演示，加深学生对图形的认识。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和解题思路，促进学生之间的思维碰撞，培养学生的合作交流能力和批判性思维，例如在解决实际问题时，让学生讨论不同的解题方法。

4.练习法：设计多样化的练习题，包括口算、笔算、解决问题等，让学生在练习中巩固知识，提高技能，如进行20以内加减法的限时口算练习。

5.游戏教学法：将复习内容融入有趣的游戏活动中，如数学接力赛、购物游戏等，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在玩中学、学中玩。

教学准备

1.多媒体课件：包含本学期数学知识的思维导图，用于系统回顾知识；各知识点的典型例题、易错题讲解动画，辅助教学；生活中数学应用场景的视频，如超市购物、校园活动等，为解决实际问题提供素材；互动式复习练习题的软件或网页链接，方便课堂练习和及时反馈。

2.实物教具：人民币模型，用于复习人民币的认识和换算；不同形状的图形卡片，帮助学生复习图形特征；计数器，辅助理解数的运算和数位概念。

3.学习资料：为学生准备复习练习纸，上面印有针对性的练习题和知识梳理表格，方便学生记录和练习。

教学过程

1.知识回顾导入（5分钟）

教师活动：通过多媒体课件展示本学期数学知识思维导图，引导学生从数与代数、图形与几何、综合与实践等板块进行回顾。重点提问：“在数与代数部分，我们学习了20以内加减法和100以内加减法，谁能说一说它们的计算方法有什么不同？”

学生活动：观察思维导图，回忆所学知识，积极回答问题，与同学分享自己对计算方法的理解。

-设计意图：借助思维导图，帮助学生从整体上梳理本学期的知识框架，明确各知识板块之间的联系，为后续分块复习奠定基础。通过提问，激发学生的思考，调动学生已有的知识经验，快速进入复习状态。

2.数的运算复习（15分钟）

20以内加减法复习

教师活动：利用多媒体课件出示20以内加减法的混合计算题，如8+7、13-5等，组织学生进行口算练习。请几位学生说一说自己的计算方法，对于不同的方法给予肯定和点评。之后，开