八下语文第2单元学业质量评价02【2025春统编版语文阶段性测试】（原卷版）.docx

第二单元学业质量评价

(满分：120分时间：150分钟)

班级：姓名：

题号

一

二

三

总分

得分

一、积累与运用(20分)

小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。

1.(2分)下面是小雨做的字音字形梳理记录，其中有错误的一项是(B)

A.注意纠正形声字的误读，比如：“狩(shòu)猎”不应读成“狩(shǒu)猎”，“帷幕(mù)”不应读成“帷幕(mò)”。

B.注意纠正多音字的误读，比如：“草长(zhǎnɡ)莺飞”不应读成“草长(chánɡ)莺飞”，“风雪载(zǎi)途”不应读成“风雪载(zài)途”。

C.注意纠正音同或形近造成的误写，比如：“彗星”不能写成“慧星”，“迁徙”不能写成“迁徒”。

D.注意纠正成语字形的误写，比如：“消声匿迹”应写成“销声匿迹”，“海枯石滥”应写成“海枯石烂”。

2.(2分)班级开展“认识四季”主题学习活动，小雯创制了一张词义溯源和节气寓意表，请帮她完成①②处。

节气

字源字义

寓意

立春

立，造字本义是表示一个人站在地上，后引申出“开端、创立”的意思

寓示春天的开始

秋分

分，造字本义是由一把“刀”将相背的两个方向平均分开

①寓示这一天昼夜l长度平分

冬至

至，造字本义是鸟从高处飞落到地面，后引申出②B的意思(备选词义：A.到达B.极、最)

寓示着北半球白天最短、夜间最长的一天

3.(2分)自古以来，人们就从大自然中汲取精神力量，在自然中寄托自己的情思。中国古代诗文中的自然意象传达作者独特的情怀，往往具有独特的意蕴。小雨搜集了一副对联，但词序已经弄乱了，请你选择正确的序号填写在空格处，将对联补充完整。

①夏雨②蕊上③入④声中⑤寻⑥寒梅

上联：秋从①④③

下联：春在⑥②⑤

4.(3分)学校开展以“科技创新”为主题的校园科技文化节系列活动，活动后，小雯撰写了活动感言，下面是其中一部分，请你帮助她修改和补充。

【甲】在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。【乙】我们感叹创新的无穷力量，拥抱便捷的科技生活，憧憬未来无限。【丙】吾辈少年，应树立起“科技强国，必定有我。”的坚定信念，为中华民族伟大复兴作出自己的贡献。让我们行动起来，从现在做起，认真学习，为未来奠基！

①【甲】画线句有语病，请修改：删去“在”。

②【乙】画线句有一处跟其他句式不一致，请修改：“未来无限”改为“无限的未来”。

③【丙】画线句标点符号有误，请修改：删去“必定有我”后面的句号。

5.(8分)小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。

在《关雎》中，我们见证了河边“①窈窕淑女，君子好逑”的美好爱情；在《蒹葭》中，我们体会了追求伊人“溯洄从之，道阻且跻。②溯游从之，③宛在水中坻”的道路之难。在陶渊明的《桃花源记》中我们感受了“④芳草鲜美，落英缤纷”的自然之美，惊叹“黄发垂髫，⑤并怡然自乐”的岁月静好；在王勃《送杜少府之任蜀州》中，我们理解了那份“⑥海内存知己，天涯若比邻”朋友之间跨越空间的友谊；在孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，我们领略了洞庭湖“⑦气蒸云梦泽，⑧波撼岳阳城”的雄伟气势。

6.(3分)班级开展“低碳生活你我践行”综合实践活动，小雯为制作海报搜集了下面两张图片。作为海报设计者，你将选用哪一张图片？请说说你的想法。要求：①说明构图要素及寓意；②80字左右。

图一图二

示例一：我选图一。图中主体部分为一个人骑自行车出行，下面是一片绿叶，图下方有“绿色出行让你我共行”的文字。寓意着低碳出行从骑自行车开始，从你我做起。这幅图契合宣传活动主题。

示例二：我选图二。构图由两只手、一株幼苗、两个圆三种主要元素组成，画面美观和谐。寓意低碳行动需要大家同心协力，呵护绿色，保护环境，共建美好家园。这幅图契合宣传活动主题。

二、阅读与鉴赏(45分)

阅读下面古诗，完成两则批注(7—8题)。

菊花

元稹

秋丛①绕舍似陶家②，

遍绕篱边日渐斜③。

不是花中偏爱菊，

此花开尽更④无花。eq\a\vs4\al()

【注释】①秋丛：指丛丛秋菊。②陶家：陶渊明的家。陶，指东晋诗人陶渊明。③日渐斜(xiá)：太阳渐渐落山。④更(ɡènɡ)：再。

这首咏菊诗，别出新意地道出了诗人爱菊的原因。

7.(2分)批注一：第一、二句中，第一个“绕”描绘了菊花满院盛开(环绕房屋)的景象，第二个“绕”描述了诗人赏菊时流连忘返(沉醉其中)的心情。

8.(2分)批注二：三、四两句说明喜爱菊花的原因，表达对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。

阅读下面文言文，完成9—