《1.2 珍惜地球资源》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

《1.2珍惜地球资源》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《1.2珍惜地球资源》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级下册综合实践活动安徽大学版教材相关，旨在引导学生认识地球资源的有限性，提高学生对节约资源、保护环境的意识。通过回顾学生已学过的地球知识，如地球的自然资源分布、环境问题等，帮助学生更好地理解珍惜地球资源的重要性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的可持续发展意识和生态文明素养。通过学习，学生能够认识到地球资源的宝贵性和有限性，树立节约资源、保护环境的观念。同时，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的社会责任感和实践能力，形成对自然环境的尊重和保护意识。

学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对自然界的奥秘充满好奇，但同时也面临着知识储备和生活经验有限的挑战。在知识方面，学生对地球资源有一定的了解，如知道水资源、能源等的重要性，但对资源浪费和环境保护的具体实践可能认识不足。能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但还需进一步锻炼。在素质方面，部分学生可能存在节约意识不强、浪费资源的现象，需要引导培养正确的价值观。

行为习惯方面，六年级学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致学习效果不佳。针对这些情况，本节课将通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和分析能力，同时引导他们养成良好的行为习惯。

此外，考虑到学生对地球资源的认识可能存在偏差，本节课将结合实际案例，帮助学生正确理解资源利用与环境保护的关系，提高他们的环保意识。通过小组讨论、实践操作等活动，让学生在实践中学会珍惜资源，培养他们的社会责任感。总之，六年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面均有提升空间，本节课将通过针对性的教学策略，助力学生全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新的六年级下册综合实践活动安徽大学版教材，以便在课堂上跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备地球资源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的环保实验器材，如塑料瓶、沙子、水等，以便学生在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，确保学生安全进行实验活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：认真听讲，积极参与。

3.教学内容：通过展示地球图片，引导学生关注地球资源的重要性。

4.教学步骤：

a.老师展示地球图片，提问：“同学们，你们看到了什么？”

b.学生回答后，老师总结：“地球是我们赖以生存的家园，它拥有丰富的自然资源。”

c.引出本节课的主题：“今天，我们就来学习《珍惜地球资源》。”

二、新课导入

1.老师角色：引导学生思考地球资源的重要性。

2.学生角色：积极参与讨论，发表自己的观点。

3.教学内容：探讨地球资源的分布、利用和保护。

4.教学步骤：

a.老师提问：“地球资源有哪些？”

b.学生回答后，老师总结地球资源的种类，如水资源、能源、矿产资源等。

c.老师提问：“这些资源是如何分布的？”

d.学生讨论并回答，老师总结地球资源的分布特点。

e.老师提问：“我们应该如何利用和保护这些资源？”

f.学生分组讨论，每组派代表发言，老师点评并总结。

三、探究活动

1.老师角色：组织学生进行探究活动，引导学生关注实际生活中的资源浪费现象。

2.学生角色：积极参与活动，发现问题，提出解决方案。

3.教学内容：通过实际案例，让学生了解资源浪费对环境的影响。

4.教学步骤：

a.老师展示一组关于资源浪费的图片，提问：“这些图片反映了哪些问题？”

b.学生回答后，老师总结资源浪费对环境的影响。

c.老师提问：“我们能为保护地球资源做些什么？”

d.学生分组讨论，每组提出一条保护地球资源的建议，老师点评并总结。

四、实践操作

1.老师角色：指导学生进行环保实践活动，增强学生的环保意识。

2.学生角色：认真完成实践活动，体验环保的意义。

3.教学内容：引导学生参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等。

4.教学步骤：

a.老师讲解环保活动的重要性，提问：“同学们，你们知道如何进行垃圾分类吗？”

b.学生回答后，老师示范垃圾分类的方法。

c.学生分组进行垃