《读书：目的和前提》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《读书：目的和前提》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《读书：目的和前提》是统编版高中语文必修上册第二单元的第一课，主要内容包括读书的目的、读书的方法以及读书的前提。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的阅读方法、阅读理解等知识紧密相关。通过本节课的学习，学生可以进一步掌握阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.培养学生阅读经典著作的能力，提升文学鉴赏素养。

2.增强学生理解文本、提取信息的能力，提高思维品质。

3.培养学生独立思考、批判性阅读的习惯，发展批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经接触过阅读理解和文学鉴赏的相关知识，具备基本的文本阅读能力，对文学作品有一定的鉴赏兴趣。然而，对于高中阶段要求的深入阅读和分析能力，部分学生可能尚未完全掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的兴趣普遍较高，但兴趣点可能因个体差异而异。学习能力方面，学生的阅读速度和理解能力参差不齐，部分学生可能存在阅读效率不高、对复杂文本理解困难的问题。学习风格上，学生倾向于通过阅读体验来理解文本，但也有一部分学生偏好通过分析文本结构来提升理解力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对文本中的深层次含义理解可能存在困难，尤其是面对具有象征意义的文学作品时。其次，学生在运用批判性思维分析文本时，可能难以突破固有观念，缺乏独立的思考和分析能力。此外，学生在阅读过程中，如何筛选和整合信息，形成自己的观点，也是一大挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解读书的目的和前提，帮助学生建立正确的阅读观念。

2.讨论法：组织学生围绕文本进行讨论，激发学生的思维活力，提高参与度。

3.案例分析法：选取典型文本，引导学生分析其目的和前提，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文本内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源整合：引入相关网络资源，如读书推荐、阅读方法介绍等，拓宽学生视野。

3.教学软件应用：使用在线阅读平台或阅读软件，提供互动式阅读体验，提升学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组关于阅读的名言警句，如“读万卷书，行万里路”等，引发学生对阅读意义的思考。

-提问：“同学们，你们认为读书的目的是什么？读书需要哪些前提条件？”

-学生自由发言，教师简要总结并引出本节课的主题《读书：目的和前提》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍读书的目的，包括获取知识、提升素养、丰富人生等方面。

-分析读书的前提，如良好的阅读习惯、正确的阅读方法、批判性思维等。

-结合教材内容，讲解经典文本的阅读方法，如精读、略读、跳读等。

-通过案例分析，让学生了解如何运用阅读方法理解文本。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与读书目的和前提相关的问题，让学生分组讨论，分享自己的观点。

-学生代表发言，教师点评并总结。

-分发练习题，让学生独立完成，检验学生对本节课内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调读书的目的和前提对个人成长的重要性。

-鼓励学生在日常生活中养成阅读习惯，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读任务：要求学生阅读一本经典文学作品，并撰写一篇不少于500字的读书心得。

-提醒学生注意读书的方法，培养批判性思维。

-鼓励学生在课后与同学交流阅读体会，共同进步。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.阅读能力的提升

学生在课堂讨论和练习中，通过运用精读、略读、跳读等阅读方法，提高了阅读速度和理解能力。他们在面对复杂文本时，能够更好地筛选和整合信息，提取关键内容。此外，学生通过分析案例文本，学会了如何从不同的角度解读文本，培养了深度阅读的能力。

3.思维品质的培养

本节课的教学过程中，教师引导学生进行批判性思考，鼓励学生提出自己的观点。学生在讨论和练习中，学会了如何运用批判性思维分析文本，对文本中的深层次含义进行挖掘。这种思维品质的培养有助于学生在未来的学习和生活中，形成独立思考的能力。

4.读书习惯的养成

5.文学素养的提高

学生在本节课的学习过程中，接触到了丰富的文学作品，了解了不同的文学流派和风格。通过阅读和分析，学生对文学作品有了更深入的理解，提高了文学鉴赏能力。这种素养的提高有助于学生在未来的人生道路上，拥有