引入虚拟论敌 说课稿 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

引入虚拟论敌说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

引入虚拟论敌说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教材分析

《引入虚拟论敌》选自2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册，本节课主要围绕议论文的写作技巧展开，旨在引导学生学会运用虚拟论敌的方法进行论证，提高学生的逻辑思维能力和写作水平。通过本节课的学习，学生能够了解虚拟论敌的写作方法，并学会在实际写作中灵活运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的思辨能力、批判性思维和语言表达素养。学生将通过分析虚拟论敌的写作技巧，学会从不同角度审视问题，提高逻辑推理和论证能力。同时，通过实践写作，提升语言表达的准确性和说服力，增强文学鉴赏和审美体验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经接触过基本的议论文写作，对论点、论据、论证等基本要素有所了解。但在运用虚拟论敌进行论证方面，可能还缺乏系统性的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对议论文写作通常有一定兴趣，尤其在辩论和讨论中展现出来的表达欲。学生的学习能力较强，能够接受新的写作方法。学习风格上，部分学生可能偏向于逻辑推理，而另一些学生则可能更注重情感表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在运用虚拟论敌进行论证时，学生可能难以把握如何设定虚拟论敌的角色和观点，以及如何有效地反驳。此外，学生可能会在语言表达上遇到困难，尤其是在如何清晰、准确地陈述观点和论据上。同时，部分学生可能因为对辩论和逻辑推理的理解不足，而在构建论辩过程中感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《引入虚拟论敌》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如辩论场景的视频片段，以及展示虚拟论敌设定和反驳技巧的图表。

3.教学准备：准备辩论模拟的场地和道具，如小卡片、标志牌等，以便学生分组进行角色扮演和辩论练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组合作和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《引入虚拟论敌》的预习资料，如PPT展示议论文写作的基本原则，视频解析虚拟论敌的设定策略。

设计预习问题：围绕“如何设定虚拟论敌，如何进行反驳”设计问题，如“虚拟论敌的立场应如何设定？反驳时应注意哪些逻辑错误？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思考问题，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解议论文写作的技巧和虚拟论敌的应用。

思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触议论文写作技巧，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过辩论赛的视频片段引入虚拟论敌的概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解虚拟论敌的设定方法，如如何根据论点设定对方的立场，如何构建反驳逻辑。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组设定虚拟论敌，并撰写反驳稿。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验虚拟论敌的设定和反驳。

提问与讨论：学生就讨论中的问题提出疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习虚拟论敌的设定技巧。

实践活动法：通过小组讨论和写作活动，让学生在实践中应用所学。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握虚拟论敌的设定和反驳技巧，提高议论文写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据课堂所学，撰写一篇包含虚拟论敌的反驳文章。

提供拓展资源：推荐相关的议论文写作书籍和在线课程，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思帮助学生自我提升。

作用与目的：

巩固和拓展课堂所学，提高学生的议论文写作水平。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料