13.1 《谈读书》导学案 （含答案）-2025年 统编版 语文九年级下册.docxVIP

2025年

13.1《谈读书》导学案

（教师版）

【教学目标】

文化自信：丰富自己的积累并在日常读写活动中运用，提升自身的中华文化修养。

语言运用：综合运用默读与朗读的方法学习诗歌，结合时代背景了解诗歌内涵，体会诗歌的韵律和节奏。

思维能力：理解两文的读书观，进一步增强对读书的目的、方法和作用的认识。梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。

审美创造：树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。

【重点难点】

1.学习课文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；学习举例论证、道理论证、比喻论证的方法。

2.理清文章的论证思路。

【资料链接】

作者简介：培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。

【整体感知】

1.朗读课文，圈画文中生字词。

怡（）情统筹（）藻（）饰狡黠（）诘（）难

要诀（）蒸馏（）劝诫（）滞（）碍吹毛求疵（）

咀嚼（）好（）读书味同嚼（）蜡

2.解释下列的词语。

=1\*GB2⑴狡黠：=2\*GB2⑵伦理：

=3\*GB2⑶诘难：=4\*GB2⑷文采藻饰：

=5\*GB2⑸傅彩：=6\*GB2⑹矫：

=7\*GB2⑺学究：=8\*GB2⑻寻章摘句：

=9\*GB2⑼滞碍：=10\*GB2⑽味同嚼蜡：

=11\*GB2⑾要诀：=12\*GB2⑿吹毛求疵：

3.合作探究、问题解决

（指导学生朗读课文，学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。）

朗读指导：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。

=1\*GB2⑴作者从哪几个方面谈读书？(理清作者的思路，归纳总结)

=2\*GB2⑵正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才与反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，用的是哪种议论方法？

=3\*GB2⑶作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法

=4\*GB2⑷读书会有哪些功效呢？试举例说明。

【课后巩固】

4.文本探究：本文主要运用了比喻论证、排比说理以及对比论证的方法，请结合原文各举一例，并说说这种论证方法的作用。

5.语言品析：说一说本文的语言有何特点。（学生在畅读文本的基础上，体会语言的特色。）

【拓展延伸】

①读史使人充实，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：②凡有所学，皆成性格。=3\*GB3③人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。=4\*GB3④滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。=5\*GB3⑤如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；=6\*GB3⑥如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；=7\*GB3⑦如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。=8\*GB3⑧如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

6.选段第①句使用了什么修辞手法？其作用是什么？

7.第②至⑤句阐述的观点是什么？采用了什么论证方法？

8.你积累了哪些关于读书的格言警句？请写出两句。

9.以上两文中都有很多的名言警句，请从中任选一条作为论点，并试着给它配上几个论据。

10.做一下自我分析，说说自己应加强哪些方面的学习。

【读书名言警句积累】

1.腹有诗书气自华。

2.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

3.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。