2024-2025学年人教版八年级物理下册课件第7章第2节 弹力.pptxVIP

人教版八年级物理下册课件;

第七章力;

学习目标

●1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的。

●2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。通过常见事例或实验，

了解弹力.通过实验，了解物体的弹性.列举弹性在生活中应用的实例.3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。;

1.弹性：受力时发生形变，不受力时，

又恢复到原来的形状的性质。

这种形变称弹性形变

2.塑性：形变后不能恢复到原来的;

3.物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

4.产生条件：

①物体间有直接接触。

②接触处有相互挤压或拉伸。;

在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量

就越长。利用这个原理做成的测力计，叫做弹簧测力计。

3.物理实验室中常用的几种弹簧测力计如右图所示。;

4.原理：

在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。

5.构造：

主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。;

新课讲解

6.认清弹簧测力计的量程和分度值。所测力不要超过弹簧测力计的量程。;

①首先看清它的量程，即测量范围，加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程；

②认清它的分度值，以便读数时快速准确；

③观察指针是否指在零刻度线上，若没有，则需要校零；;

弹性形变

塑性形变;;

知识点一弹力

[典例1]关于弹力，下列说法中错误的是(D)

A.桌面受到水杯的压力，压力是弹力

B.放在桌面上的水杯受到的支持力是由于桌面发生弹性形变产生的

C.两物体不接触，就一定没有相互作用的弹力

D.两物体有弹力作用，物体不一定发生了弹性形变;

方法技巧

物体产生弹力的条件

(1)两个物体互相接触，这是产生弹力的前提，没有物体、只有一个物体或两个物体不互相接触都无法产生弹力。

(2)两个互相接触的物体间还必须互相挤压或拉伸，即发生弹性形变。;

[变式1]如图所示，一个同学用手按压桌面，桌面发生这个力属于(选填“属于”或“不属于”)弹力。;

知识点二弹簧测力计

[典例2]小刚在探究“弹簧的伸长量与受到的拉力之间的关系”。

器材：弹簧、1N的钩码若干、刻度???

实验过程：将弹簧的一端固定在一块竖直放置的木板顶端，让弹簧能够自由地伸缩，然后用1N、2N、3N......7N的力去拉弹簧，并把每一个拉力作用下弹簧底端所对的位置作上记号，再测出弹簧的长度，记录的数据如下：;

请你帮小刚分析以上数据并回答：

(1)分析实验数据可知，弹簧的原长是10_cm。

(2)分析实验数据可得到结论：:在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比

(3)如果把这根弹簧改装成弹簧测力计，则制成的弹簧测力计的测量范围是_0～5N_o;

[变式2]将物体挂在弹簧测力计下，当物体静止时，弹簧测力计的示数如图甲所示，则弹簧测力计的分度值为0.2_N,示数为_3.6N;

另一位同学在正确校零后，如图乙，误将弹簧测力计倒置，将1.5N的物体挂在了拉环上，此

时物体对弹簧测力计的拉力大于(选填“大于”“小于”或“等于”)1.5N。;

课堂小测

1.(2024昆明月考)关于弹力的叙述正确的是(D)A.只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力

B.弹力的大小只与形变的程度有关

C.放在桌面上的一根弹簧一定产生了弹力

D.压力、拉力、支持力都属于弹力;

2.如图所示，取一把钢尺，一端用左手手指按压在桌面上，右手的手指将露出桌面的一端下压至a、b两位置，手指感觉用力较大的是把钢尺压弯至b(选填“a”或“b”)位置。这一实验现象可以说明物体的弹性形越大，产生的弹力就越大。;

1.中国跳水梦之队在巴黎奥运会上凭借绝对优势夺得女子双人三米跳板冠军，当两名运动

员站在三米跳板上时，产生的现象中，下列说法正确的是(A)

A.跳板产生的弹力大小与跳板的弹性形变程度有关

B.运动员所受的弹力方向向下

C.跳板对跳水运动员有弹力作用，跳水运动员对跳板没有弹力作用

D.只要跳板发生形变，就能产生弹力;

2.(物理学与日常生活)几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器

拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是(B)

A.几个同学都一样大

B.手臂长的同学

C.体重大的同学

D.力气大的同学;

3.如图所示，撑竿跳高时，运动员利用撑竿的弹力，使得自己能越过更高的高度。下列说法

中，不正确的是(D)

A.撑竿发生的形变是弹性形变

B.撑竿发生弹性形变是由于撑竿受到

C.运动员对撑竿的拉力越大，撑竿的弹性形文任及越人

D.撑竿发生弹性形变后产生的弹力是运动员对撑竿向下的拉力;

A.弹簧测力计的测量范围及分度值分别是N和1N

B.弹簧测力计