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第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化
第9课辽、西夏与北宋并立
教学
目标
1.知道辽、西夏与北宋并立的基本状况,通过对北宋与辽和西夏和战关系的学习,理解其历史影响和发展趋势。(时空观念、唯物史观)
2.通过识读北宋与辽和西夏和战形势图,掌握阅读历史地图的基本技能;通过对教材中文字与货币图片、对澶渊之盟评价的相关史料进行研读,掌握阅读史料的基本方法,初步习得解释、论证历史观点的基本技能。(史料实证、历史解释)
3.通过对图文史料的研读,理解这一时期诸政权之间的频繁交往对社会经济的推动作用和对民族交融的促进作用,认识其在中华民族多元一体格局形成过程中的重要影响。(家国情怀)
重点
难点
重点:澶渊之盟;辽和西夏的建立与发展;宋夏议和的影响。
难点:辽、西夏、北宋三个政权之间的和战关系;能够正确评价澶渊之盟。
教法
学法
以启发式教学为主,结合史料设置问题进行探究。
自主学习、合作探究。
导
与
学
过
程
一、导入新课
展示影视作品封面(见课件),教师:同学们知道这些热播影视作品反映的是哪一历史时期吗?当时汉族建立的北宋、契丹建立的辽、党项建立的西夏,民族关系错综复杂,构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。那么,契丹族和党项族是怎样发展起来的?北宋与辽、西夏之间是什么关系呢?让我们一同走进这段特殊的历史时期,学习第9课《辽、西夏与北宋并立》,来了解不同政权之间的交流交融。
教师随笔
二、新课讲授
板块一辽与西夏的建立
1.识读地图和材料(见课件),并结合教材知识,概括契丹生产生活状况与社会变化。
答案:(1)生产生活状况:逐水草而居的游牧生活。
(2)社会变化:①隋唐时期,契丹与中原地区的经济、文化联系日益密切。②唐朝末年,社会动荡,一些汉人北上谋生,带去了中原先进的生产技术和生活方式。③到9世纪后期,契丹逐渐从事,建筑房屋、城邑,学会了冶铁、纺织。
2.识读地图和图片(见课件),并结合教材知识,完成辽政权建立的表格。
答案:
政权名称
辽
民族
契丹
建国时间
916年
建立者
耶律阿保机
都城
上京
3.识读图片和材料(见课件),并结合教材知识,归纳阿保机的治国措施。
答案:阿保机建立政权后,发展生产,创制文字,国力不断增强。
4.识读地图和材料(见课件),并结合教材知识,概括党项族的情况。
答案:生活在我国西北地区的党项,原属羌人的一支。唐朝时,党项集中到今甘肃、陕西、宁夏一带,与中原文化的接触渐多,社会生产有所发展。
5.识读图片和材料(见课件),并结合教材知识,概述西夏的建立与统治措施。
答案:(1)时间:1038年;人物:元昊;都城:兴庆府。
(2)措施:仿效唐宋制度,定立官制、军制和法律,鼓励垦荒,发展农牧经济,创制了西夏文字。
导
与
学
过
程
6.问题探究:结合材料(见课件),归纳辽、西夏崛起的共同点和影响。
答案:(1)共同点:①都在与汉族交往过程中,学习了汉族先进的生产技术、政治制度,推动了本民族的发展壮大。②都为我国北方地区的开发作出了很大贡献。
(2)影响:辽、西夏不断发展壮大。
过渡语:契丹族建立辽政权后,不断发展壮大实力,开始南下进攻北宋。
板块二辽与北宋的和战
1.识读地图和史料(见课件),并结合教材知识,指出辽与北宋矛盾的原因。
答案:辽太宗时,契丹从后晋皇帝石敬瑭手中得到了燕云十六州,实力大增。从此,辽与中原王朝的冲突加剧。
2.识读人物图片(见课件)并结合教材知识,梳理宋辽和战关系。
答案:(1)宋太祖——“和”:北宋与辽保持友好关系,双方互通使节。
(2)宋太宗——“战”:宋向辽发动两次战争试图夺回燕云地区,均遭到失败,只好采取防御政策。
(3)宋真宗——“战”到“和”:辽大举攻宋,澶州之战与澶渊之盟。
3.观察地图和图片(见课件),结合教材知识,复述澶州之战过程。
答案:1004年,辽军大举攻宋,一直打到澶州城下,威胁都城开封。宰相寇准力劝皇帝亲征,宋真宗率兵来到澶州城,宋军士气大振,打退辽军。
4.观看视频《澶渊之盟》(见课件),阅读材料并结合教材知识,分析议和原因,归纳宋辽议和的时间和内容。
答案:(1)原因:澶渊之盟是辽与北宋在双方力量相对均衡的条件下互相妥协的产物。
(2)时间:1005年;内容:双方皇帝以兄弟相称,北宋每年送给辽钱物,称为“岁币”。史称这次宋辽盟约为“澶渊之盟”。
5.阅读材料(见课件)并结合教材知识,客观评价澶渊之盟。
答案:(1)对北宋来说,澶渊之盟是一个屈辱的和约,战胜却要给辽钱物,这成为北宋人民沉重的负担,但它使北宋获得了相对安定的发展环境。
(2)对辽来说,澶渊之盟不仅使辽军安然脱险,还使辽国得到了大量钱物,财政状况得到极大改善,生产发展,人民安居乐业。
(3)从整个中华民族的发展来看,澶渊之盟结束了宋辽之间几十年的战争,使此
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