2025年新课改背景下的教学创新方式 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

新课改背景下的教学创新方式

作者：郑改花

············2025年第29期

摘要：新课改的实施给教育教学工作带来了诸多变化，如教学目标的定位，教学理念与教

学方式的更新，为教学工作注入了新的活力，也促使教师们认真研读新课改教学大纲，把握教

学正确方向，更新教学理念，创新教法，反思教学行为，优化教学过程，力求为学生提供优质

的服务。基于此，本文以小学数学四年级课程为例，探索新课改背景下新的教学方式。

关键词：小学数学;四年级课程;新课改;创新教法

新课程改革为教学工作指明了方向，为此笔者研读了课改标准，确定了教学目标：重视学

生自主学习意识和能力的培养，为学生提供充足的时间与空间发挥主观能动性，让学生成为课

堂的主人，提升综合能力与核心素养。在之后的教学活动中，笔者紧紧围绕新课改标准实施教

学活动，制定教学计划，探索新的教学方式，具体如下所示：

一、创设情境，故事导入，激发兴趣

好的课堂导入活动是课堂成功的一半，因为它可以集中学生课堂注意力，激发学生学习兴

致，调整学生听课状态，由此可知导入环节的重要性。为此，笔者投入了时间与精力，依据教

材，学生接受能力设计有效的导入活动，其中就包括情境教学模式中的故事导入法。

故事深受学生的喜爱，但并不是所有的故事都能激发学生“听”的兴致，必须得“有趣”，能

走进学生的心理，能调动学生的感观，引发学生好奇心。如，在学习《四则运算》这一课内容

时，笔者提前研读教材，发现文本难度较大，如果按着以往的语言引导法可能不会激发学生好

奇心，引导其进入教学活动中，为此笔者尝试创设故事情境，如下所示：蓝猫想要去滑雪场游

玩，于是它苦苦哀求父母，终于获得了家长的同意，这个星期天的早上，蓝猫跟随父母到滑雪

场游玩，到了售票处得知成人票需要24块钱，儿童票则是半价，请问蓝猫一家花费的门票钱

是多少？笔者故意隐藏了蓝猫的年龄，为同学们设计了陷阱，旨在锻炼学生的逻辑思维能力;

同时，同学们对半价这一字眼还不太理解，因此激发了大家的求知欲，引发课堂大讨论，课堂

气氛也活跃了起来。

在教学实践活动中，教师重视导入活动并引进情境教学模式，为大家创设了一个简单的小

故事，吸引了大家的好奇心与求知欲，顺利地进入到了教学活动中。

二、把握规律，动静结合，提升效率

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

小学阶段的学生有着自己的学习特点，他们好奇心旺盛，容易接受新鲜事物，活泼好动，

思维灵敏，但注意力容易分散，自主学习能力差，既促进教学活动也影响教学进度，为此需要

教师们把握小学生的年龄特点、心理特征和数学自身的特点规律，尝试性多种教学方法，做到

新旧交替、动静结合，调动学生多种感官活动，做到寓教于乐、学生主动学习的良好教学局

面。

如，在学习《角的度量》这一课内容时，笔者设计了实际测量活动与竞赛机制，符合小学

生年龄特点和认识规律，发挥了事半功倍的效果：同学们通过实际测量，知道了30°、60°、

90°之间的差距，提高了对角的理解，而引进竞赛机制的目的是调动学生学习积极性，激发学

生好胜心，提高课堂教学效率。学到《除数是两位数的除法》这一课内容时，笔者抓住小学生

争强好胜的性格设计了淘汰赛，即通过小组竞赛、个人竞赛，班级竞赛等活动提升学生口算、

速算、分析、思考等能力，每一次的竞赛都会淘汰若干个学生，同时每一次的练习也能提升学

生的运算能力。当然，笔者也会养成学生听课的好习惯，让学生静下心来好好听课，习得基础

知识。

在教学实践活动中，教师把握了小学生自身的学习特征与心理变化规律并设计了相应的教