2024-2025学年高中生物 第1单元 第3章 第1节 神经冲动的产生和传导说课稿 中图版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中生物第1单元第3章第1节神经冲动的产生和传导说课稿中图版必修3

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过讲解神经冲动的产生和传导过程，帮助学生理解神经系统的基本功能。通过实验演示和案例分析，让学生掌握神经冲动产生和传导的原理，培养他们的科学探究能力和实验操作技能。同时，通过联系实际生活，提高学生对生物学知识的兴趣和应用能力。

核心素养目标

本节课培养学生科学探究素养，通过设计实验和观察神经冲动现象，提升学生的观察能力和实验操作技能。同时，加强逻辑思维训练，使学生学会运用生物学知识解释生理现象，提升科学思维素养。此外，通过联系生活实例，培养学生的社会责任感和生命观念，认识到神经系统的复杂性和重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①神经细胞膜在静息状态和兴奋状态下的离子通道变化；

②神经冲动产生的离子流动机制；

③神经冲动传导过程中的电信号转换和神经元之间的信号传递。

2.教学难点，

①理解神经冲动产生时离子通道的瞬间开放和关闭机制；

②掌握动作电位产生的全过程及其与离子流动的关系；

③分析神经冲动在突触中的传递过程，包括递质的释放和突触后神经元的电位变化。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、示波器、电子显微镜、神经元细胞模型。

-课程平台：学校生物实验室管理系统、在线教学平台。

-信息化资源：神经冲动相关教学视频、动画模拟软件、电子教材。

-教学手段：实验演示、小组讨论、角色扮演、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“神经冲动的产生和传导”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“静息电位和动作电位是如何产生的？”“神经冲动在神经元间的传递过程中有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神经细胞膜电位变化等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解神经冲动的产生和传导过程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过神经系统的趣味视频或实际病例，引出“神经冲动的产生和传导”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解神经细胞膜在静息和兴奋状态下的离子通道变化，以及动作电位的产生过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析神经冲动在不同类型神经元中的传导特点；进行角色扮演，模拟神经冲动在神经元间的传递过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“神经冲动如何保持方向性？”“递质的作用机理是什么？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验神经冲动知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神经冲动的产生和传导机制。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握神经冲动的传导过程。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解神经冲动的产生和传导过程，掌握神经系统的基本功能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“神经冲动的产生和传导”课题，布置适量的课后作业，如绘制神经冲动传导路径图、分析神经递质的作用等。

提供拓展资源：提供与神经冲动相关的拓展资源，如相关实验视频、在线实验室等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的神经冲动知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视