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Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs”为教学内容，通过情景导入、对话练习、小组合作等多种教学方法，帮助学生掌握本课重点单词和句型。设计思路围绕激发学生学习兴趣，提高学生英语实际运用能力，培养学生的合作精神。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用英语进行交流，提高语言实际运用能力；通过合作学习，培养学生团队协作和解决问题的能力；通过了解西方文化，增强跨文化交际意识，提升文化理解能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握本课的句型结构Theapplesarefallingdownthestairs。

-细节：

-理解并正确使用现在进行时态。

-识别并运用动词的现在分词形式。

-能够描述正在发生的动作。

2.教学难点

-难点内容：现在进行时的正确使用和动词的现在分词形式的变化。

-细节：

-学生可能难以区分现在进行时和一般现在时。

-动词的现在分词形式变化不规则，学生容易混淆。

-例如，在练习中，学生可能难以区分iseating和eats的区别，或者混淆falling和fell的用法。教师需要通过具体的例句和情景模拟来帮助学生理解和记忆。

四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，如模拟楼梯上苹果掉落的场景，帮助学生理解并运用现在进行时态。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如苹果、楼梯等，通过互动练习句型Theapplesarefallingdownthestairs。

3.利用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频，增强学生对动作和场景的直观理解。

4.通过小组合作学习，让学生在小组内讨论和练习，提高语言运用能力和合作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“你能想象苹果掉落的声音吗？为什么苹果会从楼梯上掉下来？”监控预习进度。

-学生活动：阅读预习资料，思考问题，提交预习成果如“我找到了关于苹果掉落的图片和视频。”

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：激发学生对课程的兴趣，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，以“苹果掉落实验”视频引入主题，讲解现在进行时态的构成和用法，组织角色扮演活动。

-学生活动：听讲，参与角色扮演，提出问题如“为什么苹果不会飞走？”

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生理解和掌握现在进行时的用法，通过实践活动提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生用现在进行时态描述日常生活中正在进行的动作，提供拓展资源如“苹果物理学原理”的科普文章。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行进一步学习，反思总结自己的学习过程。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固所学知识，拓宽学生的知识面，提高学生的自我反思能力。

六、知识点梳理

一、词汇

1.apples：苹果

2.falling：落下

3.down：向下

4.stairs：楼梯

5.are：是（现在进行时的助动词）

6.The：定冠词，表示特指

二、句型结构

1.Theapplesarefallingdownthestairs.

-主语：Theapples（苹果）

-谓语：arefalling（正在落下）

-状语：downthestairs（向楼梯下）

三、时态

1.现在进行时

-由助动词be（am,is,are）+现在分词构成

-表示正在进行的动作或存在的状态

-例句：

-Iamreadingabook.

-SheiswatchingTV.

-Theyareplayingfootball.

四、动词的现在分词形式

1.动词的基本形式加上-ing构成现在分词

-规则动词：直接在动词原形后加-ing

-run→running

-eat→eating

-不规则动词：需要特殊记忆

-be→being

-go→going

-have→having

-do→doing

-see→seei