人教版五年级语文下册《古诗三首 四时田园杂兴》说课稿.docx

人教版五年级语文下册《古诗三首四时田园杂兴》说课稿

一.教材分析

《古诗三首四时田园杂兴》是人教版五年级语文下册的一篇课文，主要包括了《悯农》、《春晓》、《宿建德江》三首古诗。这些古诗描绘了农民的辛勤劳作、春天的美丽景色以及在建德江的夜晚住宿的情景。通过学习这些古诗，学生可以感受到大自然的魅力，体会到农民的辛苦，增强对传统文化的理解。

二.学情分析

五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，他们对于一些基本的诗歌韵律和意境有了一定的了解。但是，对于这篇课文中的某些生僻字词和古代背景可能还不够熟悉。因此，在教学过程中需要帮助学生掌握这些字词的意思，并通过图片、故事等手段让学生更好地理解古代背景。

三.说教学目标

知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文中的生僻字词和古代背景，掌握课文中出现的重点词语的意思。

过程与方法目标：通过合作学习、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

情感态度与价值观目标：通过学习课文，感受大自然的魅力，体会农民的辛苦，培养对传统文化的热爱。

四.说教学重难点

生僻字词和古代背景的理解。

对课文中的意境和情感的把握。

五.说教学方法与手段

采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

使用图片、故事等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容。

通过分组讨论和交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六.说教学过程

导入：通过展示农田和农村的图片，引导学生思考农民的辛勤劳作，激发学生对古诗的兴趣。

朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和语气。

解析字词：解释课文中出现的生僻字词和古代背景，帮助学生理解课文内容。

分析意境：引导学生通过对课文中的描绘进行分析，理解古诗的意境和情感。

分组讨论：让学生分组讨论课文中的重点句子和表达方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

总结与拓展：对课文进行总结，引导学生思考和探索课文中的主题和价值观，并进行适当的拓展。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出课文的重点和主题。可以采用关键词和图示的方式，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

八.说教学评价

教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。重点关注学生对生僻字词和古代背景的理解，以及对课文意境和情感的把握。

九.说教学反思

在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，及时进行教学反思和调整。对于学生掌握较好的内容可以适当加快进度，对于学生掌握不好的内容可以进行重复讲解和巩固。同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习的能力。

知识点儿整理：

《古诗三首四时田园杂兴》这篇课文主要包括了《悯农》、《春晓》、《宿建德江》三首古诗。这些古诗描绘了农民的辛勤劳作、春天的美丽景色以及在建德江的夜晚住宿的情景。通过学习这些古诗，学生可以感受到大自然的魅力，体会到农民的辛苦，增强对传统文化的理解。

《悯农》

这首诗描绘了农民辛勤劳作的情景。诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”形象地描绘了农民在酷热的天气下辛勤劳作的情景。诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”则表达了诗人对农民辛苦劳动的深切同情。

《春晓》

这首诗描绘了春天的美丽景色。诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”形象地描绘了春天的早晨，诗人被鸟鸣声唤醒。诗句“夜来风雨声，花落知多少”则表达了诗人对春天美景的喜爱和对大自然的敬畏。

《宿建德江》

这首诗描绘了在建德江的夜晚住宿的情景。诗句“移舟泊烟渚，日暮客愁新”形象地描绘了诗人在江边停船的情景。诗句“野旷天低树，江清月近人”则表达了诗人对自然景色的赞美和对远方亲人的思念。

在教学过程中，我们需要帮助学生掌握这些古诗的内容和意境。以下是对这些知识点的详细整理：

《悯农》的教学知识点：

理解诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”中描绘的农民辛勤劳作的情景。

理解诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”中表达的对农民辛苦劳动的同情。

学习古诗的韵律和节奏，正确朗读和背诵《悯农》。

《春晓》的教学知识点：

理解诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中描绘的春天的早晨情景。

理解诗句“夜来风雨声，花落知多少”中表达的对春天美景的喜爱。

学习古诗的韵律和节奏，正确朗读和背诵《春晓》。

《宿建德江》的教学知识点：

理解诗句“移舟泊烟渚，日暮客愁新”中描绘的江边停船的情景。

理解诗句“野旷天低树，江清月近人”中表达的对自然景色的赞美和对远方亲人的思念。

学习古诗的韵律和节奏，正确朗读和背诵《宿建德江》。

此外，还需要帮助学生掌握一些生僻字词的意思，如“悯农”、“晓”、“宿”等。可以通过查阅字典、讲解词语的上下文意等方式进行。

在教学过程中，我们可以通过图片、故事等手段，帮助学生更好地理解古诗的内容和意境。例如，可以通过展示农田和农村的图片，让学生直观地感受到农民的辛勤劳作；可以通过讲述与古诗相关的故事，让学生更好地理解古