人教版五年级数学上册《除数是整数的小数除法》集体备课说课稿.docx

人教版五年级数学上册《除数是整数的小数除法》集体备课说课稿

一.教材分析

《除数是整数的小数除法》是人教版五年级数学上册的一章内容。这一章节的主要目的是让学生掌握除数是整数的小数除法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。在本章中，学生将学习如何将一个数除以一个整数，以及如何处理商的小数部分。教材通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握小数除法的运算规则。

二.学情分析

在教学《除数是整数的小数除法》之前，我们需要了解学生的学习情况。五年级的学生已经掌握了整数除法的运算方法，具备了一定的数学基础。但是，小数除法与整数除法在运算规则上存在差异，学生可能需要时间来适应和理解。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的理解情况，及时进行引导和解释。

三.说教学目标

《除数是整数的小数除法》的教学目标包括以下几个方面：

让学生掌握除数是整数的小数除法的运算方法，能够正确进行计算。

培养学生解决实际问题的能力，能够运用小数除法解决生活中的问题。

培养学生的逻辑思维能力，能够理解小数除法的运算规律。

四.说教学重难点

教学重点：除数是整数的小数除法的运算方法。

教学难点：理解小数除法的运算规律，能够灵活运用小数除法解决实际问题。

五.说教学方法与手段

在教学《除数是整数的小数除法》时，我们将采用以下教学方法与手段：

讲授法：通过讲解和小结，让学生理解和掌握小数除法的运算方法。

案例分析法：通过具体的例题和练习题，让学生理解和运用小数除法解决实际问题。

小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六.说教学过程

导入：通过一个实际问题，引发学生对小数除法的思考，激发学生的学习兴趣。

讲解：讲解小数除法的运算方法，让学生理解和掌握。

练习：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

总结：对小数除法的运算方法进行总结，让学生形成系统性的认识。

作业布置：布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

除数是整数的小数除法

将被除数和除数对齐，从左到右进行计算。

如果被除数小于除数，则在商的小数点后面加一个0，继续计算。

重复步骤2，直到被除数大于或等于除数。

取商的整数部分，即为最终答案。

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

学生对小数除法的运算方法的掌握程度。

学生解决实际问题的能力。

学生的小组合作能力和团队协作能力。

九.说教学反思

在教学《除数是整数的小数除法》的过程中，我们需要不断反思以下几个问题：

学生是否真正理解了小数除法的运算方法？

学生是否能够灵活运用小数除法解决实际问题？

教学方法和手段是否适合学生的学习情况？

通过不断的反思和改进，我们可以更好地提高教学效果，帮助学生更好地掌握小数除法的运算方法。

知识点儿整理：

《除数是整数的小数除法》是人教版五年级数学上册的一章内容。本节课的主要知识点包括以下几个方面：

小数除法的运算方法：将被除数和除数对齐，从左到右进行计算。如果被除数小于除数，则在商的小数点后面加一个0，继续计算。重复此步骤，直到被除数大于或等于除数。取商的整数部分，即为最终答案。

小数点的处理：在进行小数除法时，需要注意小数点的处理。首先，将被除数和除数的小数点对齐。然后，在计算过程中，如果商的某一位小于除数，需要在商的这一位后面加一个0，以保持小数点的位置不变。

商的小数位数的确定：商的小位数数的确定规则是：被除数的小位数数减去除数的小位数数。即，被除数中小数点后面的位数减去除数中小数点后面的位数，所得的差就是商的小位数数。

循环小数的处理：在计算过程中，如果发现商有循环节，即商的一段数字会不断重复出现，这时可以使用简记法，将循环节写在上方，并在下方用点表示循环的部分。

实际问题解决：运用小数除法解决实际问题，例如购物时找零、制作食物时的配料计算等。

运算规则的掌握：学生需要理解和掌握小数除法的运算规则，能够正确进行计算，并能够解释运算过程。

运算错误的分析：学生需要能够分析小数除法运算中可能出现的错误，例如商的小数位数计算错误、循环小数的处理错误等，并能进行修正。

运算速度的提升：学生需要通过大量的练习，提高小数除法的运算速度和准确性。

运算方法的灵活运用：学生需要能够灵活运用小数除法的方法，解决不同类型的实际问题。

以上是本节课的主要知识点，通过本节课的学习，学生将能够掌握小数除法的运算方法，并能够运用到实际问题中。

同步作业练习题：

计算以下小数除法：

23.5÷4

17.6÷3

12.8÷2

9.9÷3

5.875

5.866…

计算以下小数除法，并填写循环小数的简记法：

25.6÷4

16.8÷2

13.2÷3

18.9÷2

6.4(循环小数：6.4)

8.4(循环小数：8