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部编版道德与法治四年级上册期中测试卷含答案【典型题】.docxVIP

部编版道德与法治四年级上册期中测试卷含答案【典型题】.docx

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部编版道德与法治四年级上册期中测试卷

一.选择题(共6题,共12分)

1.下列说法,你赞成(??)。

A.我现在还小,不用做家务,等长大了再慢慢学

B.我每天回家都要看书、写作业,没时间做家务

C.家务有爸爸妈妈来做,我们小孩子不用做家务

D.我经常做家务,积累了许多生活小妙招,也为习作积累了素材

2.下面哪个说法是错误的(??)。

A.班规的内容不能事无巨细,面面俱到

B.班规由全体同学制定就可以了

C.班规应随着情况的变化、发展进行必要修改

3.你认为下面哪条作为班规不合适?(??)

A.课堂上尊重老师,认真听讲,积极发言

B.保持教室和校园干净整洁,不乱扔垃圾

C.对违反班规的同学大家都要孤立他(她)

4.承担家庭责任需要(??)。

A.一时兴起

B.负责任的精神

C.见好就收

5.下面关于班规的说法不正确的是(??)。

A.班规制定以后就必须固定下来,不得改变

B.我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的

C.根据班级的实际情况可以修订班规

D.大家应该严格执行班规

6.班规是制定给(?)。

A.爱捣乱的同学???

B.班干部????

C.每个同学????

D.老师

二.填空题(共6题,共18分)

1.大家一起制订的班规,是对班集体所有成员的要求,每个人都应该自觉地(???)。

2.要为父母(???),就从学做一个(???)开始。

3.在学校生活中,大家一起(???),共同创造和分享美好的校园生活。

4.在学校生活中,大家一起合作,共同(?????)和(?????)美好的校园生活。

5.没有规矩,不成方圆。国有国法,校有校纪,班有(???)。

6.在家庭生活中,大人们(???),我们年龄虽小,但也应尽到自己的(???)。

三.判断题(共6题,共12分)

1.承担家庭责任要有负责任的精神。(??)

2.父母很忙,很辛苦,很多事情我们都帮不上忙,但至少应该管好自己,少给父母添麻烦。(??)

3.班规是对班集体所有成员的要求,每个人都应该遵守。??(??)

4.互联网是一个虚拟的世界,它不需要有自己的规则。(??)

5.班徽是一个班级的标志。??(?)

6.学校生活中的竞争能够给我们带来成长的收获。(??)

四.连线题(共1题,共7分)

1.对家庭生活的思考。

爸爸很辛苦?????????我要和父母沟通

妈妈是教师?????????形成良好的劳动态度

自己整理衣物????????经常在家里批改作业

做家务有收获????????不让家长来回跑

大人不让我做家务???????赶走劳累和疲惫

晚上将学习用品收拾好??????天天为工作忙碌到深夜

晚上帮妈妈捶捶背???????少给父母添麻烦

五.填表题(共1题,共6分)

1.当和父母在一起时,你留意过他们在忙什么吗?仔细观察,体会他们的辛苦。

六.简答题(共5题,共40分)

1.为了让班级变得更好,我们来建立一个“金点子”园地。请针对自己班级的不足,出主意、想办法,用自己的智慧为班级进计献策。

2.如果要你参与制订班规,你会制订哪些内容?

3.说说做这些家务活的好处(写出两条)。

4.没有规矩,不成方圆。国有国法,校有校纪,班有班规。你认为班规有什么用?请你写出来吧!(至少三条)

5.爸爸妈妈从早到晚为工作努力,为生活奔波,你是从哪件小事、哪些小细节中发现爸爸妈妈很辛苦的?你想对爸爸妈妈说些(或做些)什么?

七.辨析题(共1题,共6分)

1.大人们不让我们做家务活,怎么办?

八.材料题(共1题,共12分)

1.美国哈佛大学的研究者们从20世纪50年代开始,对456名10岁左右的孩子进行跟踪调查。结果发现,那些经常做家务的孩子,在成年后获得良好人际关系的可能性是普通人的3倍;获得高收入的可能性是普通人的5倍;而其失业率要比普通人低85%。相反,那些很少或根本不做家务活的孩子,成年后和普通人相比,因违法被逮捕的可能性要高出3倍;产生精神疾病的可能性高出9倍,因此而死亡的可能性要高出5倍。

(1)读了上面一段文字,你从中明白了什么?请写在下面。

(2)如果家人不同意你做家务,你打算怎样说服他们?请写在下面。

(3)做家务有很多诀窍,请写出两种。

九.综合题(共2题,共15分)

1.班规制订。

班规可以让我们的班级生活健康有序,同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。请你帮忙为班级拟定一份班规。

2.请你设计一个你们班和其它班的读书交流活动。

(1)写出合作方案

(2)开展这样的班级合作活动有什么意义?

(3)你可以从中收获什么?

参考答案

一.选择题

1.D

2.B

3.C

4.B

5.

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