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五年级数学上册教案

五年级数学上册教案1

【教学内容】

人教版小学数学五年级下册p83-84页例1、例2；p85页练习二十一第1-3题。

【教学目标】

1、知识与能力：

（1）结合图形，使学生理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。

（2）借助线段、三角形旋转，探索图形旋转的特征。

2、过程与方法：

（1）经历对具体图形旋转过程的观察和抽象，认识旋转的本质，发展概括能力和空间想象能力。

（2）培养学生动手操作能力，提高空间想象能力。

情感、态度与价值观：

通过观赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。

【教学重点难点】

重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特性及性质。

难点：用数学语言描述物体的旋转过程及理解三角形旋转的特征。

【教学教具准备】

1、课件、投影仪、三角尺。

2、活动材料单，方格纸，（每人一份）。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题：

师：同学们，健身强体已成为一种生活时尚，广场上、公园里无时无刻都会看到人们健身运动的身影，相信同学们也都是健身运动小达人。这节课我们就从运动开始。（板书：运动）请看老师在干什么？从数学的角度观察，在数学上叫什么？

生：平移（板书：平移）

师：再看老师这个动作叫什么？

生：旋转（板书：旋转）

师;这是物体的平移和旋转，今天这节课我们来研究图形的运动—旋转。（板书：图形的--）（课题：图形的运动—旋转）

二、初步探究，认识旋转要素

师：请看，这是一个点（出示）。这个点在这里不停的旋转是一个点，如果这个点想同一个方向平移到另一个点，会形成一个什么图形？你来说：（手势，a到b）

生：线段。

师：请看，点a向同一个方向平移到点b，（边演示边说），形成一条线段ab，（板书线段）

师：a——b线段ab可以？

生：平移。

师：也可以？

生：旋转。

师：这节课我们不研究线段的平移，只研究线段的旋转。

师：线段ab绕点a按顺时针方向旋转了90°，ab上的c点，又是怎样旋转的呢？你来说？

生回答

师：线段ab上的c点也绕点o按顺时针方向旋转了90°，请看，d点呢？你来说？

小结：也就是说，线段ab的每一点都绕点a按顺时针方向旋转了90°。再看，旋转前后b点和b’到a点的距离改变了吗？

师：线段ab上的每一点旋转前后到a点的距离都没有发生改变。

总结：

师：同学们请看：线段ab上的每一个点都绕a点按顺时针方向旋转了90°，并且每一个点旋转前后到a点的距离都没有发生改变，像这样一条线段绕着一个点旋转的现象，钟表上也有，请同学们拿出活动材料单

自主完成，开始。学生展示

师：旋转角度是旋转的三要素，并且知道线段上的每一点旋转前后到旋转中心的距离都没有发生改变。

三、深化研究，旋转图形

师：如果是几条线段组成的图形，旋转后又会出现什么情况呢？线段oa、ob、ab组成的什么图形？

生：三角形。

师：三角形△aob又是怎样旋转的呢？请看，谁来读要求？生读要求。

师：请同学们拿出材料单

和三角尺按要求转一转，并完成下面的要求。以小组为单位，开始。师巡视指导。学生汇报。

小结：三角形绕o点顺时针方向旋转了90度。旋转前后三角形的中心位置，大小，形状都不变，每个点到中心的距离不变。只有三角形的`位置变了。

师：（演示180°）请看△aob又是怎样旋转的呢？

生答。

师：如果△aob绕点o顺时针方向旋转360°。会出现什么情况？

生：重合。

师：当△aob绕点o按顺时针方向旋转360°就会旋转到原来的位置。

四、自主练习，应用拓展数学书第85页第1.2.3题。

总结：

师：同学们请看，今天我们学习了图形的运动--旋转，知道了旋转的三要素：中心、方向、角度。还知道了旋转前后的图形旋转中心的位置不变，图形的大小、形状不变，每个点到旋转中心的距离不变，只是三角形的位置变了。生活中人们利用旋转的特点创造了许多美丽的图案，（请看）（边演示边讲）旋转为我们的生活带来了美，带来了快乐，也带来了幸福。

最后老师送给同学们一句话：当你为生活的山重水复而愁眉苦脸时，不妨旋转一个角度看世界，相信你会收获一个柳暗花明的心情。

下课！同学们再见。

五年级数学上册教案2

教学目标：

1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、学生能够计算有关的应用题。

4、能使学生在课堂上所学的知识应用到生活上。

教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。

教学难点：正确地计算小数